Review: При кажущейся комфортности трудовой деятельности ученых-теоретиков в этой социальной группе довольно часто отмечаются психические аномалии. Творческая деятельность сопряжена с постоянным решением сложных психологических проблем, возникающих в процессе обучения, научного творчества, принятии определенной мировоззренческой, научной и идеологической парадигм, восприятии успеха, критики и оценки научной деятельности в целом. Выявление и обобщение специфических особенностей научной деятельности и психологических проблем, с которыми сталкиваются ученые в период современной коренной трансформации, господствующей мировоззренческой парадигмы должно способствовать их осознанию и преодолению. Исследование строится на основе методологии анализа трансформации научных парадигм Т. Куна, непосредственном наблюдении психологических особенностей научной деятельности в творческих коллективах, а так же на основе материалов, представленных в работах психологов, психоаналитиков, историков науки и наблюдениях самих представителей творческого труда. Эвристическая особенность исследования определяется чрезвычайной обостренностью и проявлением всей совокупности психологических проблем научной деятельности в условиях современного процесса кардинального изменения господствующей мировоззренческой парадигмы и реформирования науки в России. Формирование новой мировоззренческой парадигмы и реформирование научных институтов сопряжено с возникновением сложных психологических проблем, касающихся всех включенных в этот процесс участников. Это - выбор и отстаивание альтернативной парадигмы, переживание смены авторитетов и административной иерархии в научном сообществе, отрицание или принятие рыночной модели организации науки, психологическая совместимость исследователей советской и постсоветской генерации, имеющих разные мировоззренческие, идеологические и нравственные ориентации. Смягчение и преодоление названных психологических проблем видится в осознании и признании очевидных кардинальных трансформаций бытия социума, формировании и принятии новой мировоззренческой парадигмы, адекватно отражающей реальную ситуацию эволюции социоприродного Универсума.

Keywords: Психология, наука, характер, невроз, парадигма, деятельность, воля, мужество, креативность, интелллект

References:
Бояринцев В. АнтиЭнштейн. Главный миф XX века. М.: Яуза, 2005.320 с.
Толстых В.И. Хочу — Могу — Должен. Опыт общественной автобиографии личности. М.: Прогресс-Традиция, 2015. С. 126.
Стоссел С. Век тревожности. Страхи, надежды, неврозы и поиски душевного покоя / Пер. с англ. М. Десятовой.М.: Алпина-нон-фикшн, 2016. С.303.
Керкегор С. Философские крохи / Пер. с дат. Д.А. Лунгиной. - М.: Инс-т философии, теологии и истории. 2009. С. VII-IX.
Ильенков Э.В., Коровиков В. Страсти по тезисам о предмете философии (1954-1955) / Авт.-сост. Е. Иллеш. М.: «Канон +» РООИ «Реабилитация», 2016. 272 с.
Вудс А., Грант Т. Бунтующий разум: Маркситская философия и современность / Пер. с англ. Ю.В. Жулий. М.: «Канон +» РООИ «Реабилитация», 2015. 600 с.
Уилсон Э. Смысл существования человека / Пер. с англ.О. Сивченко. М.: Алпина-нон-фикшн, 2015. С. 69-74.
Морен Э. Метод. Природа Природы / Пер. с франц. Е.Н. Князевой. М.: Прогресс-Традиция, 2005. С. 247.
Штеренбенрг М.И. Физическая сущность жизни и начала теории организованных систем // Вечные вопросы в свете науки, философии и религии. Кн. 1. М.: ООО «Новый век», 2009. С. 116.
Паскаль Б. Мысли. Малые сочинения. Письма / Пер с франц. Ю. Гинзбург. М.: АСТ: Астрель, 2011. С. 73.
Фромм Э. Душа человека. М.: Республика, 1992. С. 349.
Ивин А.А. Обнаженность и отчуждение: философское эссе о природе человека. СПб.: Алетейя, 2015. С. 243.
Кун Т. После «Структуры научных революций» / Пер. с англ. А.Л. Никифорова. М.: АСТ, 2014. С. 21, 200.
Фейерабенд П. Как защитить общество от науки // Эпистемология и философия науки. Т. III. 2005. № 1. С. 219.
Амен Д.Дж. Великолепный мозг в любом возрасте / Пер. с англ. Ю.В. Рябининой. М.: Эксмо, 2012. С. 400-404.
Серван-Шрейбер Д. Антирак. Новый образ жизни. М.: РИПОЛ классик, 2013. С. 107.
Франкл В. Теория и терапия неврозов. СПб.: Речь, 2001. С. 185.
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 25. Ч. 1. М.: Изд-во Полит. лит., 1961. С. 116.
Кун Т. Структура научных революций. М.: АСТ, 2009. 310 с.
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 26. Ч. 1. М.: Изд-во Полит. лит., 1962. С. 400.
Фромм Э. Миссия Зигмунда Фрейда. Анализ его личности и влияния / Пер. с нем. А.В. Александровой. М.: АСТ: Астрель, 2011. С. 14-15.
Олейников Ю.В. Становление новой мировоззренческой парадигмы // Философские науки. 2015. № 10. С. 53-60.

References (transliteration):
Boyarintsev V. AntiEnshteyn. Glavnyy mif XX veka. M.: Yauza, 2005.320 s.
Tolstykh V.I. Khochu — Mogu — Dolzhen. Opyt obshchestvennoy avtobiografii lichnosti. M.: Progress-Traditsiya, 2015. S. 126.
Stossel S. Vek trevozhnosti. Strakhi, nadezhdy, nevrozy i poiski dushevnogo pokoya / Per. s angl. M. Desyatovoy.M.: Alpina-non-fikshn, 2016. S.303.
Kerkegor S. Filosofskie krokhi / Per. s dat. D.A. Lunginoy. - M.: Ins-t filosofii, teologii i istorii. 2009. S. VII-IX.
Il'enkov E.V., Korovikov V. Strasti po tezisam o predmete filosofii (1954-1955) / Avt.-sost. E. Illesh. M.: «Kanon +» ROOI «Reabilitatsiya», 2016. 272 s.
Vuds A., Grant T. Buntuyushchiy razum: Marksitskaya filosofiya i sovremennost' / Per. s angl. Yu.V. Zhuliy. M.: «Kanon +» ROOI «Reabilitatsiya», 2015. 600 s.
Uilson E. Smysl sushchestvovaniya cheloveka / Per. s angl.O. Sivchenko. M.: Alpina-non-fikshn, 2015. S. 69-74.
Moren E. Metod. Priroda Prirody / Per. s frants. E.N. Knyazevoy. M.: Progress-Traditsiya, 2005. S. 247.
Shterenbenrg M.I. Fizicheskaya sushchnost' zhizni i nachala teorii organizovannykh sistem // Vechnye voprosy v svete nauki, filosofii i religii. Kn. 1. M.: OOO «Novyy vek», 2009. S. 116.
Paskal' B. Mysli. Malye sochineniya. Pis'ma / Per s frants. Yu. Ginzburg. M.: AST: Astrel', 2011. S. 73.
Fromm E. Dusha cheloveka. M.: Respublika, 1992. S. 349.
Ivin A.A. Obnazhennost' i otchuzhdenie: filosofskoe esse o prirode cheloveka. SPb.: Aleteyya, 2015. S. 243.
Kun T. Posle «Struktury nauchnykh revolyutsiy» / Per. s angl. A.L. Nikiforova. M.: AST, 2014. S. 21, 200.
Feyerabend P. Kak zashchitit' obshchestvo ot nauki // Epistemologiya i filosofiya nauki. T. III. 2005. № 1. S. 219.
Amen D.Dzh. Velikolepnyy mozg v lyubom vozraste / Per. s angl. Yu.V. Ryabininoy. M.: Eksmo, 2012. S. 400-404.
Servan-Shreyber D. Antirak. Novyy obraz zhizni. M.: RIPOL klassik, 2013. S. 107.
Frankl V. Teoriya i terapiya nevrozov. SPb.: Rech', 2001. S. 185.
Marks K., Engel's F. Soch. 2-e izd. T. 25. Ch. 1. M.: Izd-vo Polit. lit., 1961. S. 116.
Kun T. Struktura nauchnykh revolyutsiy. M.: AST, 2009. 310 s.
Marks K., Engel's F. Soch. 2-e izd. T. 26. Ch. 1. M.: Izd-vo Polit. lit., 1962. S. 400.
Fromm E. Missiya Zigmunda Freyda. Analiz ego lichnosti i vliyaniya / Per. s nem. A.V. Aleksandrovoy. M.: AST: Astrel', 2011. S. 14-15.
Oleynikov Yu.V. Stanovlenie novoy mirovozzrencheskoy paradigmy // Filosofskie nauki. 2015. № 10. S. 53-60.

Review: Тенденции развития высшей школы в современной России являются одной из наиболее обсуждаемых в современном обществе проблем. Помимо обсуждения традиционных психолого-педагогических вопросов, сегодня о высшем образовании всё чаще говорят и в политическом контексте в свете целесообразности или нецелесообразности его перехода на европейскую систему. Кроме этого набирает популярность такое направление как экономика образования, где практические исследования направлены на повышение его экономической эффективности, которая не всегда означает эффективность педагогическую и социальную. Объектом исследования в статье выступает профориентационная работа с абитуриентами вуза, а предметом – её особенности и трудности в новых социально-экономических условиях. Сегодня студент (абитуриент) это не только субъект образовательного процесса, но и всё чаще субъект рынка образовательных услуг, их потребитель. В статье предлагается посмотреть на профориетнацию абитуриентов в подобном контексте, когда на фоне экономического спада конечный результат профориентационной работы и профессиональной подготовки (стабильное рабочее место с перспективами роста) даже хорошо учившемуся студенту гарантировано быть не может. Методами исследования в статье являются анализ научных источников по проблеме, а также эмпирические данные, полученные автором в результате собственной работы с абитуриентами. Основные выводы автора сводятся к тому, что в условиях доступности информации, в том числе и о рынке труда, профориентационная работа не может носить сугубо информационный характер, а должна основываться на возрастных особенностях молодых людей. В ситуации, когда при демографическом спаде и зависимости экономического развития вуза от числа привлечённых абитуриентов, учебные заведения с одной стороны обеспечивать максимальный набор, а с другой – быть сдержанными в обещаниях, представляется важным восприятие профессионального становления человека не только как вклада в карьерный и материальный успех, но и как самоценного этапа жизни, влияющего на развитие личности. Новизна статьи заключается в том, что работа с абитуриентами в новых социально-экономических условиях в контексте психологических особенностей юности, которые остаются неизменными.

Keywords: коммерциализация, неопределённость, образовательные услуги, рынок образования, рынок труда, спрос на образование, безработица, профориентация, мотивация к учёбе, юность

References:
Волошина Л.А. Генезис и особенности отечественного бизнес-образования как образовательной услуги в условиях социально-экономических изменений в XX-XXI вв. // Тренды и управление. - 2015. - 2. - C. 177 - 186. DOI: 10.7256/2307-9118.2015.2.14839.
А.Н. Иконникова Педагогические условия саморазвития личности (в учебной деятельности студентов языкового вуза) // Психология и Психотехника. - 2010. - 7. - C. 82 - 85.
Черезова А.С. Болонский процесс: перспективы российского образовательного сектора в едином пространстве высшего образования // Политика и Общество. - 2015. - 2. - C. 175 - 184. DOI: 10.7256/1812-8696.2015.2.14486.
Носс И.Н. Личностно-профессиональная спецификация: определение и функционирование // Психология и Психотехника. - 2014. - 10. - C. 1084 - 1091. DOI: 10.7256/2070-8955.2014.10.12452.
Поташева О.В., Тишков С.В. Сфера научных и образовательных услуг как основа инновационного развития приграничного региона (на примере Республики Карелия) // Теоретическая и прикладная экономика. - 2014. - 1. - C. 31 - 47. DOI: 10.7256/2409-8647.2014.1.9613. URL: http://www.e-notabene.ru/etc/article_9613.html
Красильникова И.Н., Рибокене Е.В. Специфика методов управления образовательными комплексами // Актуальные проблемы современного общества. 2015. № 3. С. 82-84
Пшеничная В.В, Особенности использования контроля для развития ответственности как общей компетенции учащегося колледжа // Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2014. № 2. С. 53-62
Алямкина Е.А., Рибокене Е.В., Алексашина Е.В. Возможности обеспечения трудовыми ресурсами прибрежной зоны арктического региона. В сборнике: Современные проблемы использования потенциала морских акваторий и прибрежных зон. Материалы XI международной научной конференции. Москва, 2015. С. 20-44.
Рибокене Е.В. Институциональная среда постиндустриального информационного общества. В сборнике: Социальная направленность менеджмента: Инновации, проблемы, приоритеты. Москва, 2013. С.359-362
Барт Т.В., Рибокене Е.В, Алямкина Е.А. Роль моделей организационного поведения в управлении образовательными комплексами // Современные проблемы науки и образования. 2015. С. 818.
Рыбакова Н.А. Самоактуализация личности: методологический экскурс // Психология и Психотехника. 2015. № 8. C. 823-831. DOI: 10.7256/2070-8955.2015.8.15999
Алямкина Е.А. Взаимосвязь способностей, задатков и таланта и их развитие в образовательном процессе вуза // Психолог. 2015. № 2. С.31-46. DOI: 10.7256/2409-8701.2015.2.14510.
Maslow A. Motivation and Personality. New York, 1954. 453 p.
Кузнецова А.Р., Анкудимова К.Ю. Особенности мотивации студентов во время обучения в вузе // Проблемы современной науки и образования. 2014. № 12(30). С. 111-113.
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015).
Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Флинта, 2006. 342 с.
http://www.rosnou.ru/univer/prepod/palkin_introduce/?version_for_print=1
Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М.: Институт практической психологии, 1995. 352 с.
Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. Воронеж: МОДЭК, 1996. 256 с.
Дубровина И.В. и др. Возрастная и педагогическая психология. М.: Академия, 2008. 368 с.
Леонтьев А.Н. Становление психологии деятельности. М.: Смысл, 2003. 440 с.
Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989. 560 с.
Зернов В.А., Лобанова Е.В. Негосударственные вузы как движущая сила развития высшей школы // Высшее образование сегодня. 2015. № 3. С. 2-8.
Бейсембаев Г.Б. Шерьязданова Х.Т. Новая технология проведения профориентационной работы // Высшее образование сегодня. 2015. № 6. С. 32-36
Ословский В.Л. Профессиональное самоопределение и трудовой путь молодёжи. Киев, 1987. 303 с.
Мутырова А.С. Работа вуза по формированию профессионального самоопределения старшеклассников и профессиональной направленности студентов // Вестник Бурятского государственного университета // 2010. № 1. С 98-102.
Мутырова А.С. Профессиональное самоопределение: принципы и актуальность проблемы // Мир науки, культуры, образования. 2010. № 3(22). С. 127-129.
Пучков Н.П., Алтынник Е.В. Профессиональная ориентация в вузе // Профессиональное образование. Столица. 2006. № 4. С. 20-21.
Толстогузов С.Н. Современные подходы к организации профориентационной работы классического университета в системе профессионального самоопределения старшеклассников // Вестник Тюменского государственного университета. Социально-экономические и правовые исследования. 2014. № 8. С. 40-49.
Климов Е.А. Как выбирать профессию. М.: Просвещение, 1990. 159 с.
Иванова Е.М. Профессиональная психология: учебное пособие. М.: Пер Сэ, 2011. 336 с.
Андронов В.П., Ионова М.С. Значение прогностических способностей для профессионального самоопределения старшеклассников // Интеграция образования. 2015. Т. 19. № 1(78). С. 118-123.
Резапкина Г.В. Обзор интернет-ресурсов по проблемам профессионального самоопределения // Народное образование. 2011. № 10. С. 195-204.
Бизюкина А.П., Федосов А.Ю. Использование интернет-ресурсов в профориентационной работе со школьниками. В сборнике Современные проблемы обучения информатике и информатизации образования. М., 2015. С. 5-12.
Трофимова И.Н. Молодежь и социальное неравенство в современной России // Политика и Общество. - 2013. - 12. - C. 1452 - 1457. DOI: 10.7256/1812-8696.2013.12.10318.

References (transliteration):
Voloshina L.A. Genezis i osobennosti otechestvennogo biznes-obrazovaniya kak obrazovatel'noy uslugi v usloviyakh sotsial'no-ekonomicheskikh izmeneniy v XX-XXI vv. // Trendy i upravlenie. - 2015. - 2. - C. 177 - 186. DOI: 10.7256/2307-9118.2015.2.14839.
A.N. Ikonnikova Pedagogicheskie usloviya samorazvitiya lichnosti (v uchebnoy deyatel'nosti studentov yazykovogo vuza) // Psikhologiya i Psikhotekhnika. - 2010. - 7. - C. 82 - 85.
Cherezova A.S. Bolonskiy protsess: perspektivy rossiyskogo obrazovatel'nogo sektora v edinom prostranstve vysshego obrazovaniya // Politika i Obshchestvo. - 2015. - 2. - C. 175 - 184. DOI: 10.7256/1812-8696.2015.2.14486.
Noss I.N. Lichnostno-professional'naya spetsifikatsiya: opredelenie i funktsionirovanie // Psikhologiya i Psikhotekhnika. - 2014. - 10. - C. 1084 - 1091. DOI: 10.7256/2070-8955.2014.10.12452.
Potasheva O.V., Tishkov S.V. Sfera nauchnykh i obrazovatel'nykh uslug kak osnova innovatsionnogo razvitiya prigranichnogo regiona (na primere Respubliki Kareliya) // Teoreticheskaya i prikladnaya ekonomika. - 2014. - 1. - C. 31 - 47. DOI: 10.7256/2409-8647.2014.1.9613. URL: http://www.e-notabene.ru/etc/article_9613.html
Krasil'nikova I.N., Ribokene E.V. Spetsifika metodov upravleniya obrazovatel'nymi kompleksami // Aktual'nye problemy sovremennogo obshchestva. 2015. № 3. S. 82-84
Pshenichnaya V.V, Osobennosti ispol'zovaniya kontrolya dlya razvitiya otvetstvennosti kak obshchey kompetentsii uchashchegosya kolledzha // Novoe v psikhologo-pedagogicheskikh issledovaniyakh. 2014. № 2. S. 53-62
Alyamkina E.A., Ribokene E.V., Aleksashina E.V. Vozmozhnosti obespecheniya trudovymi resursami pribrezhnoy zony arkticheskogo regiona. V sbornike: Sovremennye problemy ispol'zovaniya potentsiala morskikh akvatoriy i pribrezhnykh zon. Materialy XI mezhdunarodnoy nauchnoy konferentsii. Moskva, 2015. S. 20-44.
Ribokene E.V. Institutsional'naya sreda postindustrial'nogo informatsionnogo obshchestva. V sbornike: Sotsial'naya napravlennost' menedzhmenta: Innovatsii, problemy, prioritety. Moskva, 2013. S.359-362
Bart T.V., Ribokene E.V, Alyamkina E.A. Rol' modeley organizatsionnogo povedeniya v upravlenii obrazovatel'nymi kompleksami // Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya. 2015. S. 818.
Rybakova N.A. Samoaktualizatsiya lichnosti: metodologicheskiy ekskurs // Psikhologiya i Psikhotekhnika. 2015. № 8. C. 823-831. DOI: 10.7256/2070-8955.2015.8.15999
Alyamkina E.A. Vzaimosvyaz' sposobnostey, zadatkov i talanta i ikh razvitie v obrazovatel'nom protsesse vuza // Psikholog. 2015. № 2. S.31-46. DOI: 10.7256/2409-8701.2015.2.14510.
Maslow A. Motivation and Personality. New York, 1954. 453 p.
Kuznetsova A.R., Ankudimova K.Yu. Osobennosti motivatsii studentov vo vremya obucheniya v vuze // Problemy sovremennoy nauki i obrazovaniya. 2014. № 12(30). S. 111-113.
Federal'nyy zakon ot 29.12.2012 N 273-FZ (red. ot 13.07.2015) "Ob obrazovanii v Rossiyskoy Federatsii" (s izm. i dop., vstup. v silu s 24.07.2015).
Erikson E. Identichnost': yunost' i krizis. M.: Flinta, 2006. 342 s.
http://www.rosnou.ru/univer/prepod/palkin_introduce/?version_for_print=1
Bozhovich L.I. Problemy formirovaniya lichnosti. M.: Institut prakticheskoy psikhologii, 1995. 352 s.
Pryazhnikov N.S. Professional'noe i lichnostnoe samoopredelenie. Voronezh: MODEK, 1996. 256 s.
Dubrovina I.V. i dr. Vozrastnaya i pedagogicheskaya psikhologiya. M.: Akademiya, 2008. 368 s.
Leont'ev A.N. Stanovlenie psikhologii deyatel'nosti. M.: Smysl, 2003. 440 s.
El'konin D.B. Izbrannye psikhologicheskie trudy. M.: Pedagogika, 1989. 560 s.
Zernov V.A., Lobanova E.V. Negosudarstvennye vuzy kak dvizhushchaya sila razvitiya vysshey shkoly // Vysshee obrazovanie segodnya. 2015. № 3. S. 2-8.
Beysembaev G.B. Sher'yazdanova Kh.T. Novaya tekhnologiya provedeniya proforientatsionnoy raboty // Vysshee obrazovanie segodnya. 2015. № 6. S. 32-36
Oslovskiy V.L. Professional'noe samoopredelenie i trudovoy put' molodezhi. Kiev, 1987. 303 s.
Mutyrova A.S. Rabota vuza po formirovaniyu professional'nogo samoopredeleniya starsheklassnikov i professional'noy napravlennosti studentov // Vestnik Buryatskogo gosudarstvennogo universiteta // 2010. № 1. S 98-102.
Mutyrova A.S. Professional'noe samoopredelenie: printsipy i aktual'nost' problemy // Mir nauki, kul'tury, obrazovaniya. 2010. № 3(22). S. 127-129.
Puchkov N.P., Altynnik E.V. Professional'naya orientatsiya v vuze // Professional'noe obrazovanie. Stolitsa. 2006. № 4. S. 20-21.
Tolstoguzov S.N. Sovremennye podkhody k organizatsii proforientatsionnoy raboty klassicheskogo universiteta v sisteme professional'nogo samoopredeleniya starsheklassnikov // Vestnik Tyumenskogo gosudarstvennogo universiteta. Sotsial'no-ekonomicheskie i pravovye issledovaniya. 2014. № 8. S. 40-49.
Klimov E.A. Kak vybirat' professiyu. M.: Prosveshchenie, 1990. 159 s.
Ivanova E.M. Professional'naya psikhologiya: uchebnoe posobie. M.: Per Se, 2011. 336 s.
Andronov V.P., Ionova M.S. Znachenie prognosticheskikh sposobnostey dlya professional'nogo samoopredeleniya starsheklassnikov // Integratsiya obrazovaniya. 2015. T. 19. № 1(78). S. 118-123.
Rezapkina G.V. Obzor internet-resursov po problemam professional'nogo samoopredeleniya // Narodnoe obrazovanie. 2011. № 10. S. 195-204.
Bizyukina A.P., Fedosov A.Yu. Ispol'zovanie internet-resursov v proforientatsionnoy rabote so shkol'nikami. V sbornike Sovremennye problemy obucheniya informatike i informatizatsii obrazovaniya. M., 2015. S. 5-12.
Trofimova I.N. Molodezh' i sotsial'noe neravenstvo v sovremennoy Rossii // Politika i Obshchestvo. - 2013. - 12. - C. 1452 - 1457. DOI: 10.7256/1812-8696.2013.12.10318.

Review: Объектом исследования в данной статье выступает подготовка студентов по профилю «Теория и методика обучения иностранных языков и культур». Предметом исследования в ней выступают условия, в которых с недавних пор проистекает данный педагогический процесс с учётом изменений в отечественном образовании. Особое внимание автора уделяется рассмотрению компонентов содержания подготовки студентов по данному профилю, а также проблеме востребованности учителей иностранного языка в целом и будущих бакалавров в частности. Методом исследования в статье выступает анализ базового учебного плана и Федерального государственного образовательного стандарта, а также эмпирические данные, полученные в результате профориентационных бесед со студентами. Основные выводы автора статьи заключаются в том, что в современных условиях наблюдается противоречие между социальными процессами, в которых значимым фактором выступает межкультурная коммуникация и проблемами подготовки квалифицированных специалистов для её обеспечения в рамках переходного периода в отечественном образовании. Новизна статьи состоит в том, что дидактический анализ подготовки учителей иностранного языка показан на фоне колоссальных противоречий, которые были вызваны переходом на новую двухуровневую систему высшего образования.

Keywords: программа, подготовка учителей, бакалавриат, магистратура, двухуровневая система, учитель, межкультурная коммуникация, общество, рынок труда, язык

References:
Гусев Д.А. Либерализм, православие и национальная идея в условиях переходного периода и кризиса современного российского общества // Философская мысль. 2015. № 2. С. 25-62.
Рибокене Е.В. Институциональная среда постиндустриального информационного общества // Вестник Московского университета им. С.Ю. Витте. Серия 1: Экономика и управление. 2014. № 2(8). С 137-139.
Рибокене Е.В. Экономическое поведение потребителей в условиях транзитивной экономики России. Диссертация на соискание ученой степени кандидата экономических наук / Саратов, 2001.
Гатиатуллина Э.Р., Орлов А.Н. Маргинализация как социальный феномен в контексте современных глобализационных процессов // Вестник Московского университета им. С.Ю. Витте. Серия 1: Экономика и управление. 2013. № 4(6). С. 63-68.
Флеров О.В. Корпоративное обучение английскому языку как способ повышения уровня коммуникативной компетенции сотрудников международных компаний // Современное образование. 2015. № 2. C. 116-140.
Пробин П.С. Отечественная образовательная реформа в контексте современной конъюнктуры рынка труда: контуры интерпретаций // Социодинамика. 2015. № 3. С. 1-26.
Аниол А.В Межкультурная коммуникация и ее роль в процессе обучения бакалавров и магистров // Образовательные ресурсы и технологии. 2014. № 4 (7). С. 54-61.
Тенитилов С.В., Флеров О.В. Влияние современных педагогических идеалов на обучение иностранным языкам // Вестник Российского нового университета. 2010. № 1. С. 95-99.
Флеров О.В. Повышение эффективности обучения студентов иностранному языку на основе коммуникативной методики. Автореферат дис. … кандидата педагогических наук : 13.00.08 / Военный университет Министерства обороны Российской Федерации. Москва, 2013.
Гатиатуллина Э.Р. Горек ли корень учения? Или к вопросу о личности педагога в образовательном процессе // Современное образование. 2015. №2. С. 20-44.
Гусев Д.А. Удивительная философия. М., 2014.
Флеров О.В. Особенности преподавания второго иностранного языка в нелингвистическом вузе // Современное образование. 2015. № 1. С.1-25.
Быков А.К., Руденко Ю.С. Компетентностный подход в научно-исследовательской работе магистрантов // Образовательные ресурсы и технологии. 2013. №1(2) С. 04-11.
Дробышев Е.А. Проблемы трудоустройства молодежи в условиях современной России: теоретико-прикладной аспект // Социальная политика и социология. 2013. Т. 1. № 2 (92). С. 191-199.
Комочкина Е.А. Обучение иностранным языкам в неязыковом вузе: история и современность. 2014. № 7. 30-37.
Малышева А.Н. Теоретические трактовки полезности в образовании // Известия Южного федерального университета. Технические науки. 2011. № 1 (114). С. 216-220.
Потатуров В.А. Новой России – новое гуманитарное образование // Образовательные ресурсы и технологии. 2014. № 5(8). С. 167-175.
Руденко Ю.С. О проблемах реализации компетентностного подхода в высшей школе // Образовательные ресурсы и технологии. 2012. №1(1). С. 4-8.
Рылова Е.Ю. Из опыта использования интернет-ресурсов в процессе освоения иноязычной культуры на факультете иностранных языков // Иностранные языки в школе. 2014. № 6. С. 41-46.
Стродт Л.М. О повышении квалификации учителей иностранных языков // Иностранные языки в школе. 2013. № 4. С. 40-47.
Е.В. Невмержицкая Элементы этнокультурного роста студента:
герменевтический подход. // Психология и Психотехника. - 2010. - 10. - C. 68 - 73.
Красников В.В., Пирожков Г.П., Пирожкова И.Г. Культурологизация образования: традиционные родино(крае)ведческие средства и новые технологии // Современное образование. - 2014. - 3. - C. 19 - 48. DOI: 10.7256/2409-8736.2014.3.11057. URL: http://www.e-notabene.ru/pp/article_11057.html

References (transliteration):
Gusev D.A. Liberalizm, pravoslavie i natsional'naya ideya v usloviyakh perekhodnogo perioda i krizisa sovremennogo rossiyskogo obshchestva // Filosofskaya mysl'. 2015. № 2. S. 25-62.
Ribokene E.V. Institutsional'naya sreda postindustrial'nogo informatsionnogo obshchestva // Vestnik Moskovskogo universiteta im. S.Yu. Vitte. Seriya 1: Ekonomika i upravlenie. 2014. № 2(8). S 137-139.
Ribokene E.V. Ekonomicheskoe povedenie potrebiteley v usloviyakh tranzitivnoy ekonomiki Rossii. Dissertatsiya na soiskanie uchenoy stepeni kandidata ekonomicheskikh nauk / Saratov, 2001.
Gatiatullina E.R., Orlov A.N. Marginalizatsiya kak sotsial'nyy fenomen v kontekste sovremennykh globalizatsionnykh protsessov // Vestnik Moskovskogo universiteta im. S.Yu. Vitte. Seriya 1: Ekonomika i upravlenie. 2013. № 4(6). S. 63-68.
Flerov O.V. Korporativnoe obuchenie angliyskomu yazyku kak sposob povysheniya urovnya kommunikativnoy kompetentsii sotrudnikov mezhdunarodnykh kompaniy // Sovremennoe obrazovanie. 2015. № 2. C. 116-140.
Probin P.S. Otechestvennaya obrazovatel'naya reforma v kontekste sovremennoy kon'yunktury rynka truda: kontury interpretatsiy // Sotsiodinamika. 2015. № 3. S. 1-26.
Aniol A.V Mezhkul'turnaya kommunikatsiya i ee rol' v protsesse obucheniya bakalavrov i magistrov // Obrazovatel'nye resursy i tekhnologii. 2014. № 4 (7). S. 54-61.
Tenitilov S.V., Flerov O.V. Vliyanie sovremennykh pedagogicheskikh idealov na obuchenie inostrannym yazykam // Vestnik Rossiyskogo novogo universiteta. 2010. № 1. S. 95-99.
Flerov O.V. Povyshenie effektivnosti obucheniya studentov inostrannomu yazyku na osnove kommunikativnoy metodiki. Avtoreferat dis. … kandidata pedagogicheskikh nauk : 13.00.08 / Voennyy universitet Ministerstva oborony Rossiyskoy Federatsii. Moskva, 2013.
Gatiatullina E.R. Gorek li koren' ucheniya? Ili k voprosu o lichnosti pedagoga v obrazovatel'nom protsesse // Sovremennoe obrazovanie. 2015. №2. S. 20-44.
Gusev D.A. Udivitel'naya filosofiya. M., 2014.
Flerov O.V. Osobennosti prepodavaniya vtorogo inostrannogo yazyka v nelingvisticheskom vuze // Sovremennoe obrazovanie. 2015. № 1. S.1-25.
Bykov A.K., Rudenko Yu.S. Kompetentnostnyy podkhod v nauchno-issledovatel'skoy rabote magistrantov // Obrazovatel'nye resursy i tekhnologii. 2013. №1(2) S. 04-11.
Drobyshev E.A. Problemy trudoustroystva molodezhi v usloviyakh sovremennoy Rossii: teoretiko-prikladnoy aspekt // Sotsial'naya politika i sotsiologiya. 2013. T. 1. № 2 (92). S. 191-199.
Komochkina E.A. Obuchenie inostrannym yazykam v neyazykovom vuze: istoriya i sovremennost'. 2014. № 7. 30-37.
Malysheva A.N. Teoreticheskie traktovki poleznosti v obrazovanii // Izvestiya Yuzhnogo federal'nogo universiteta. Tekhnicheskie nauki. 2011. № 1 (114). S. 216-220.
Potaturov V.A. Novoy Rossii – novoe gumanitarnoe obrazovanie // Obrazovatel'nye resursy i tekhnologii. 2014. № 5(8). S. 167-175.
Rudenko Yu.S. O problemakh realizatsii kompetentnostnogo podkhoda v vysshey shkole // Obrazovatel'nye resursy i tekhnologii. 2012. №1(1). S. 4-8.
Rylova E.Yu. Iz opyta ispol'zovaniya internet-resursov v protsesse osvoeniya inoyazychnoy kul'tury na fakul'tete inostrannykh yazykov // Inostrannye yazyki v shkole. 2014. № 6. S. 41-46.
Strodt L.M. O povyshenii kvalifikatsii uchiteley inostrannykh yazykov // Inostrannye yazyki v shkole. 2013. № 4. S. 40-47.
E.V. Nevmerzhitskaya Elementy etnokul'turnogo rosta studenta:
germenevticheskiy podkhod. // Psikhologiya i Psikhotekhnika. - 2010. - 10. - C. 68 - 73.
Krasnikov V.V., Pirozhkov G.P., Pirozhkova I.G. Kul'turologizatsiya obrazovaniya: traditsionnye rodino(krae)vedcheskie sredstva i novye tekhnologii // Sovremennoe obrazovanie. - 2014. - 3. - C. 19 - 48. DOI: 10.7256/2409-8736.2014.3.11057. URL: http://www.e-notabene.ru/pp/article_11057.html

Review: Вопросы формирования новых стратегий в обучении сегодня требуют особого рассмотрения, в том числе с точки зрения сохранения нравственно-духовных ценностей человека, его взаимодействия с Культурой как основным фактором в развитии его духовно-нравственной сферы. Кризисные явления в современном обществе, кризис культуры определяют насущную необходимость поиска путей решения этой проблемы, одним из которых является путь актуализации ценностного подхода в образовании, продуктивного формирования ценностных смыслов в структуре личности человека, начиная с детских лет. Аксиологический (ценностный) подход, в достаточной степени осмысленный в различных областях науки (философии, эстетике, культурологии, психологии, педагогике), в то же время мало представлен в практической сфере. Школьная образовательная среда является той «площадкой», где ценностные установки личности могут быть сформированы и развиты в полной мере. Содержательной основой процесса формирования личностных ценностей может стать русская проза ХХ века, в которой воплощен особый ценностный комплекс (ценностные идеалы и представления), способствующий при его актуализации на уроке продуктивному формированию ценностной сферы ученика и приобщению его к таким базовым общечеловеческим ценностным смыслам, как – дом, семья, труд, любовь, дружба, родина, природа. Данные категории в произведениях русских прозаиков соединяются с ценностной идеей и категорией Прекрасного как ключевой в формировании души подрастающего человека и определения его как человека Культуры.
«Присвоение» ценностных идеалов (С.Л. Рубинштейн) в процессе эстетического ценностного взаимодействия «читатель – произведение» (М.М. Бахтин) осуществляется посредством актуализации субъектного опыта жизнедеятельности ученика посредством интерпретационной деятельности, где наряду с традиционными приемами анализа текста должны использоваться «нестандартные» приемы «сближения» читателя и произведения в их ценностном взаимодействии.
Научная новизна данной статьи определяется осмыслением процесса обучения литературе в школе с учетом возможностей ценностно-аксиологического подхода в образовании. Данный подход определяется как минимум реализацией двух составляющих: во-первых, отбора содержания, позволяющего приобщить ребенка к ценностной культуре человечества и, во-вторых, формированием особого методического "маршрута" в освоении ценностей, который, на наш взгляд, должен опираться на идею становления и развития субъектного опыта ребенка (И.С. Якиманская) в его взаимодействии с ценностно-образовательным компонентом урока.

Keywords: культура, ценности, интериоризация, эстетический диалог, субъектный опыт, диалогизм, ценностный полилог, русская проза, ценности русской литературы, категория Прекрасного

Contact information: Голикова Гузель Азгаровна, 420021, Россия, г. Казань, ул. Татарстана, 2

References:
Biddle, A. W. and T. Fulwiler, 1989. Reading, Writing and the Study of Literature. New York: Random House, pp: 340. Moody, H. L.B., 1971; The Teaching of Literature. London, pp: 112.
Есин А.Б. Литературоведение. Культурология: избранные труды.-М.: Флинта: Наука, 2002. С. 159.
Там же.
История русской литературы ХХ века: в 4-х кн. Кн. 2: 1910-1930 годы. Русское зарубежье. М.: Высшая школа, 2005. С. 12-13.
Вафина А.Х. Формы выражения авторского сознания в автобиографической прозе Андрея Белого : автореферат дис. ... канд. филол. н. Казань. 2011. С.5.
Шаравин А.В. Городская проза 70-80-х годов ХХ века: Дисс. … д-ра филол. наук.-Брянск-Москва, 2001. C.123.
Карпова Г.А. Педагогическая диагностика учебной мотивации школьников. Екатеринбург, 1996. 40 с.
Лихачев Д.С. Экология культуры// В кн.: Земля родная. М., 1983. 256 c.
Каган М.С. Философия культуры. СПб., 1996. С.70.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1961. 464 с.
Голикова Г.А. Диалог на уроках литературы (аксиологический аспект)// Наука и школа. 2009. № 3. С.41.
Голикова Г.А. Формирование ценностно-аксиологического подхода в школьном литературном образовании: к постановке проблемы // NB: Педагогика и просвещение. 2014. № 1. С. 14-24.
Голикова Г.А. Диалог на уроках литературы (аксиологический аспект)// Наука и школа. 2009. № 3. С.41; Марксистско-ленинские критерии ценности в литературе: Сб. статей/ под ред. Д.М. Урнова. М: Наука. 1986. С. 277.
Бахтин М.М. К методологии литературоведения// Контекст – 1974: Литературно-теоретические исследования. М., 1975.
Тугаринов В.П. Теория ценностей в марксизме. Л. 1968. С. 11.
Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. М.: Политиздат, 1986. С. 197.
Лосский Н. О. Ценность и бытие. Харьков; М.. 2000.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение. 1961. 464 с.
Леонтьев Д.А. Ценность как междисциплинарное понятие: Опыт многомерной реконструкции // Вопросы философии. 1996. N 4. С. 15-26.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Спб.: Изд-во «Питер». 1998. 688 с.
Голикова Г.А., Кузнецова И.В. Диалог на уроках литературы как необходимое условие формирования коммуникативной компетенции школьников// Школа будущего. 2013. № 4. С. 147-151.
Голикова Г.А. Диалог на уроках литературы (аксиологический аспект)// Наука и школа.-2009.-№ 3.-С.42.
Осницкий А.К. Проблемы исследования субъектной активности// Вопросы психологии. 1996. № 1. С.

References (transliteration):
Biddle, A. W. and T. Fulwiler, 1989. Reading, Writing and the Study of Literature. New York: Random House, pp: 340. Moody, H. L.B., 1971; The Teaching of Literature. London, pp: 112.
Esin A.B. Literaturovedenie. Kul'turologiya: izbrannye trudy.-M.: Flinta: Nauka, 2002. S. 159.
Tam zhe.
Istoriya russkoy literatury KhKh veka: v 4-kh kn. Kn. 2: 1910-1930 gody. Russkoe zarubezh'e. M.: Vysshaya shkola, 2005. S. 12-13.
Vafina A.Kh. Formy vyrazheniya avtorskogo soznaniya v avtobiograficheskoy proze Andreya Belogo : avtoreferat dis. ... kand. filol. n. Kazan'. 2011. S.5.
Sharavin A.V. Gorodskaya proza 70-80-kh godov KhKh veka: Diss. … d-ra filol. nauk.-Bryansk-Moskva, 2001. C.123.
Karpova G.A. Pedagogicheskaya diagnostika uchebnoy motivatsii shkol'nikov. Ekaterinburg, 1996. 40 s.
Likhachev D.S. Ekologiya kul'tury// V kn.: Zemlya rodnaya. M., 1983. 256 c.
Kagan M.S. Filosofiya kul'tury. SPb., 1996. S.70.
Bozhovich L.I. Lichnost' i ee formirovanie v detskom vozraste. M.: Prosveshchenie, 1961. 464 s.
Golikova G.A. Dialog na urokakh literatury (aksiologicheskiy aspekt)// Nauka i shkola. 2009. № 3. S.41.
Golikova G.A. Formirovanie tsennostno-aksiologicheskogo podkhoda v shkol'nom literaturnom obrazovanii: k postanovke problemy // NB: Pedagogika i prosveshchenie. 2014. № 1. S. 14-24.
Golikova G.A. Dialog na urokakh literatury (aksiologicheskiy aspekt)// Nauka i shkola. 2009. № 3. S.41; Marksistsko-leninskie kriterii tsennosti v literature: Sb. statey/ pod red. D.M. Urnova. M: Nauka. 1986. S. 277.
Bakhtin M.M. K metodologii literaturovedeniya// Kontekst – 1974: Literaturno-teoreticheskie issledovaniya. M., 1975.
Tugarinov V.P. Teoriya tsennostey v marksizme. L. 1968. S. 11.
Zdravomyslov A.G. Potrebnosti. Interesy. Tsennosti. M.: Politizdat, 1986. S. 197.
Losskiy N. O. Tsennost' i bytie. Khar'kov; M.. 2000.
Bozhovich L.I. Lichnost' i ee formirovanie v detskom vozraste. M.: Prosveshchenie. 1961. 464 s.
Leont'ev D.A. Tsennost' kak mezhdistsiplinarnoe ponyatie: Opyt mnogomernoy rekonstruktsii // Voprosy filosofii. 1996. N 4. S. 15-26.
Rubinshteyn S.L. Osnovy obshchey psikhologii. Spb.: Izd-vo «Piter». 1998. 688 s.
Golikova G.A., Kuznetsova I.V. Dialog na urokakh literatury kak neobkhodimoe uslovie formirovaniya kommunikativnoy kompetentsii shkol'nikov// Shkola budushchego. 2013. № 4. S. 147-151.
Golikova G.A. Dialog na urokakh literatury (aksiologicheskiy aspekt)// Nauka i shkola.-2009.-№ 3.-S.42.
Osnitskiy A.K. Problemy issledovaniya sub'ektnoy aktivnosti// Voprosy psikhologii. 1996. № 1. S.

Review: В статье рассматривается вопрос о либеральном наследии Бориса Чичерина в соотношении с либеральными идеями Дж. Локка. Автор размышляет на тему о том, в какой степени Чичерин может быть назван либеральным мыслителем, исходя из сегодняшней исторической перспективы. Ведь, как известно, образцовым государственным строем для Чичерина была конституционная монархия, которую он считал наиболее соответствующим политическим строем для российского государства. Именно эта установка противоречит современному пониманию либерализма как у нас в стране, так и на Западе. Как представляется, соотнесение либеральных идей Чичерина с идеями классика англоязычной либеральной традиции Дж. Локка помогает наиболее выпукло выявить все сильные и слабые стороны учения Чичерина.

Keywords: педагогика, Чичерин, Локк, либерализм, право, политика, Россия, власть, государство, демократия.

Contact information: Пархоменко Роман Николаевич, 119991, Россия, Москва, Ломоносовский проспект, д. 27, корп. 4, ауд. Г-321.

References:
1. Валицкий А. Философия права русского либерализма. М., 2012.
2. Евлампиев И. Главный труд Б.Н. Чичерина: энциклопедия правовой и политической мысли // Чичерин Б.
История политических учений. СПб., 2008.
3. Чичерин Б. История политических учений. СПб., 2008. Т. 2.
4. Чичерин Б. Собственность и государство. СПб., 2005.
5. Kersting W. Die politische Philosophie des Gesellschaftsvertrags. Darmstadt, 1994. 369 s.

References (transliteration):
1. Valitskiy A. Filosofiya prava russkogo liberalizma. M., 2012.
2. Evlampiev I. Glavnyy trud B.N. Chicherina: entsiklopediya pravovoy i politicheskoy mysli // Chicherin B.
Istoriya politicheskikh ucheniy. SPb., 2008.
3. Chicherin B. Istoriya politicheskikh ucheniy. SPb., 2008. T. 2.
4. Chicherin B. Sobstvennost' i gosudarstvo. SPb., 2005.
5. Kersting W. Die politische Philosophie des Gesellschaftsvertrags. Darmstadt, 1994. 369 s.

Review: В данном обзоре автору хотелось бы кратко проследить путь становления и развия научных социально-философских исследований, посвященных проблемам свободы и либерализма у нас в стране. Статья является продолжением и дополнением ранее опубликованной работы «Теоретическое осмысление идеи свободы: краткий обзор западных источников» [Педагогика и просвещение. 2012. № 2 (6). С. 46-52]. В результате приведенного исследования, можно увидеть, что у нас в стране постепенно восстанавливается интеллектуальная традиция по осмыслению понятий свободы и либерализма, прерванная после октябрьской революции 1917 г. При этом жаркие споры эпохи перестройки постепенно сменились академическими дискуссиями и попытками теоретического осмысления специфики данных понятий в условиях российской духовной традиции.

Keywords: педагогика, либерализм, Россия, философия, свобода , Западная Европа, славянофилы, западники, право, политика.

Contact information: Р.Н. Пархоменко, 119991, Россия, Москва, Ломоносовский проспект, д. 27, корп. 4, ауд. Г-321.

References:
Бергер Я./Волков Л./Чаликова В./Орлов Б. (под ред.) Социально-философские аспекты современного либерализма. М., 1986. 370 c.
Кара-Мурза А.А. (под ред.) Российский либерализм: идеи и люди. М., 2007. 904 с.
Карцов, А. (под ред.) Консерватизм и либерализм: история и современные концепции. Материалы международной научной конференции, 15 февраля 2002 г. Спб., 2002. 180 с.
Линицкий, Л. Славянофильство и либерализм: опыт систематического обозрения того и другого. Киев, 1882.
Назарова, О. (под ред.) Современный либерализм. Джон Ролз, Рональд Дворкин, Исайя Берлин, Уил Кимлика, Майкл Дж. Сэндел, Джереми Уолдрон, Чарльз Тейлор. М., 1998. 248 с.
Пантин И.К. / Мюрберг И.И. (под ред.) Европейская политическая мысль XIX века. М.: Наука, 2008. 486 с.
Пархоменко Р.Н. Теоретическое осмысление идеи свободы: краткий обзор западных источников // Педагогика и просвещение. М., 2012, № 2 (6), с. 46-52.
Прокуратов, А. Идея правовой свободы личности в воззрениях русских мыслителей XIX века. Дисс. канд. юрид. Наук. М., 2005.
Пушкарева, М. Идея свободы в ее трансцендентально-системном представлении. Уфа, 2005. 218 с.
Салмин, А. 1992: Современная демократия: генезис, структура, культурные конфликты. Опыт Франции в сравнительной ретроспективе. М. 330 с.
— 2006: Летийские эскизы. М. 205 с.
— 2006: Шанский слон. М. 269 с.
— 2008: Шесть портретов. СПб. 304 с.
— 2009: Современная демократия: очерки становления и развития. М. 384 с.
— 2010: Избранные статьи. М. 543 с.
Сапронов, П. Россия и свобода. СПб., 2010.
672 с.
Соколов Н.М. Об идеях и идеалах русской интеллигенции. СПб., 1904. 527 с.
Пустарнаков В.Ф./Худушина, И.Ф. (под ред.) Либерализм в России. М. ИФРАН, 1996. 451 с.
Соколов Н.М. Русские святые и русская интеллигенция (опыт сравнительной характеристики). СПб., 1904. 73 с.
Торубарова, Т.В. О сущности человеческой свободы в немецком классическом идеализме. СПб.: «Наука», 1999. 261 с.
Шелохаев, В. 1999: (под ред.) Русский либерализм: исторические судьбы и перспективы. Материалы международной научной конференции. Москва, 27-29 мая 1998 г. М. 567 с.
Шелохаев, В. (под ред.) Российский либерализм середины XVIII – начала XX века: энциклопедия. М., 2010. 1087 с.
Шелохаев, В. (под ред.) Русский консерватизм середины XVIII - начала XX века: энциклопедия. М., 2010. 639 с.
Чернавский, М. Идеологии либерализма и консерватизма. Люберцы, 2008. 380 с.
Чернавский, М. Философские основания идеологии либерализма. М., 2008. 203 с.

References (transliteration):
Berger Ya./Volkov L./Chalikova V./Orlov B. (pod red.) Sotsial'no-filosofskie aspekty sovremennogo liberalizma. M., 1986. 370 c.
Kara-Murza A.A. (pod red.) Rossiyskiy liberalizm: idei i lyudi. M., 2007. 904 s.
Kartsov, A. (pod red.) Konservatizm i liberalizm: istoriya i sovremennye kontseptsii. Materialy mezhdunarodnoy nauchnoy konferentsii, 15 fevralya 2002 g. Spb., 2002. 180 s.
Linitskiy, L. Slavyanofil'stvo i liberalizm: opyt sistematicheskogo obozreniya togo i drugogo. Kiev, 1882.
Nazarova, O. (pod red.) Sovremennyy liberalizm. Dzhon Rolz, Ronal'd Dvorkin, Isayya Berlin, Uil Kimlika, Maykl Dzh. Sendel, Dzheremi Uoldron, Charl'z Teylor. M., 1998. 248 s.
Pantin I.K. / Myurberg I.I. (pod red.) Evropeyskaya politicheskaya mysl' XIX veka. M.: Nauka, 2008. 486 s.
Parkhomenko R.N. Teoreticheskoe osmyslenie idei svobody: kratkiy obzor zapadnykh istochnikov // Pedagogika i prosveshchenie. M., 2012, № 2 (6), s. 46-52.
Prokuratov, A. Ideya pravovoy svobody lichnosti v vozzreniyakh russkikh mysliteley XIX veka. Diss. kand. yurid. Nauk. M., 2005.
Pushkareva, M. Ideya svobody v ee transtsendental'no-sistemnom predstavlenii. Ufa, 2005. 218 s.
Salmin, A. 1992: Sovremennaya demokratiya: genezis, struktura, kul'turnye konflikty. Opyt Frantsii v sravnitel'noy retrospektive. M. 330 s.
— 2006: Letiyskie eskizy. M. 205 s.
— 2006: Shanskiy slon. M. 269 s.
— 2008: Shest' portretov. SPb. 304 s.
— 2009: Sovremennaya demokratiya: ocherki stanovleniya i razvitiya. M. 384 s.
— 2010: Izbrannye stat'i. M. 543 s.
Sapronov, P. Rossiya i svoboda. SPb., 2010.
672 s.
Sokolov N.M. Ob ideyakh i idealakh russkoy intelligentsii. SPb., 1904. 527 s.
Pustarnakov V.F./Khudushina, I.F. (pod red.) Liberalizm v Rossii. M. IFRAN, 1996. 451 s.
Sokolov N.M. Russkie svyatye i russkaya intelligentsiya (opyt sravnitel'noy kharakteristiki). SPb., 1904. 73 s.
Torubarova, T.V. O sushchnosti chelovecheskoy svobody v nemetskom klassicheskom idealizme. SPb.: «Nauka», 1999. 261 s.
Shelokhaev, V. 1999: (pod red.) Russkiy liberalizm: istoricheskie sud'by i perspektivy. Materialy mezhdunarodnoy nauchnoy konferentsii. Moskva, 27-29 maya 1998 g. M. 567 s.
Shelokhaev, V. (pod red.) Rossiyskiy liberalizm serediny XVIII – nachala XX veka: entsiklopediya. M., 2010. 1087 s.
Shelokhaev, V. (pod red.) Russkiy konservatizm serediny XVIII - nachala XX veka: entsiklopediya. M., 2010. 639 s.
Chernavskiy, M. Ideologii liberalizma i konservatizma. Lyubertsy, 2008. 380 s.
Chernavskiy, M. Filosofskie osnovaniya ideologii liberalizma. M., 2008. 203 s.

Review: В работе анализируется современное состояние системы образования в средней школе как общественно значимого живого организма сквозь призму целей обучения. Недомогание российской школы текущего периода — слабый, неорганизованный корпус педагогического персонала. Основная проблема заключается в поднятии престижа школьного учителя и создание командой педагогов интересной информационной среды обучения, остальные проблемы вторичны.

Keywords: педагогика, система образования, психология, виртуальный мир, образовательная стратегия, компьютеризация, информационное пространство, Интернет, система оценивания знания, качество обучения.

References:
1. Бадмаев Б.Ц. Психология в работе учителя. Книга 1. М.: Владос, 2000.
2. Виртуальная реальность: Философские и психологические проблемы. М., 1997.
3. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти т. Т. 3. М.: Педагогика, 1983.
4. Граут Д., Перри С. Как построить идеальную карьеру. М.: Hippo, 2005.
5. Громыко Н. Интернет, постмодернизм и современное образование // Кентавр. 2001. № 27.
6. Зюсс В. Чему и как учили в немецких школах России. М.: Росток, 2007.
7. Карпенко М.П. О проблеме измерения знаний в обучении // Школьные технологии. 1998. № 4. С. 173-175.
8. Корсунцев И.Г. Субъект в технологическую эпоху. М., 1997.
9. Лейси Хода. Как разрешить конфликт на рабочем месте. М.: Hippo, 2004.
10. Метаобразование как философcкая и педагогическая проблема. Сборник научных статей. Ставрополь, 2001.
11. Никандров Н.Д. Перспективы развития образования в России // Философия образования. 2006. № 1. С. 4-12.
12. Новиков А. Российское образование в новой эпохе. Парадоксы наследия. Векторы развития. М., 2000.
13. Оськин В.В. Как нам стать счастливыми и богатыми // Психология для жизни. 2006. № 1(7).
14. Сведенборг Э. О небесах, о мире духов и об аде. М., 1993.
15. Сполдинг Т. Связи – не главное. На чем держится прочный бизнес. М.: Карьера Пресс, 2012.
16. Шувалов А.В. Проблема психологического здоровья в свете православной духовной традиции // Человек. 2011. № 6.

References (transliteration):
1. Badmaev B.Ts. Psikhologiya v rabote uchitelya. Kniga 1. M.: Vlados, 2000.
2. Virtual'naya real'nost': Filosofskie i psikhologicheskie problemy. M., 1997.
3. Vygotskiy L.S. Sobranie sochineniy: v 6-ti t. T. 3. M.: Pedagogika, 1983.
4. Graut D., Perri S. Kak postroit' ideal'nuyu kar'eru. M.: Hippo, 2005.
5. Gromyko N. Internet, postmodernizm i sovremennoe obrazovanie // Kentavr. 2001. № 27.
6. Zyuss V. Chemu i kak uchili v nemetskikh shkolakh Rossii. M.: Rostok, 2007.
7. Karpenko M.P. O probleme izmereniya znaniy v obuchenii // Shkol'nye tekhnologii. 1998. № 4. S. 173-175.
8. Korsuntsev I.G. Sub'ekt v tekhnologicheskuyu epokhu. M., 1997.
9. Leysi Khoda. Kak razreshit' konflikt na rabochem meste. M.: Hippo, 2004.
10. Metaobrazovanie kak filosofckaya i pedagogicheskaya problema. Sbornik nauchnykh statey. Stavropol', 2001.
11. Nikandrov N.D. Perspektivy razvitiya obrazovaniya v Rossii // Filosofiya obrazovaniya. 2006. № 1. S. 4-12.
12. Novikov A. Rossiyskoe obrazovanie v novoy epokhe. Paradoksy naslediya. Vektory razvitiya. M., 2000.
13. Os'kin V.V. Kak nam stat' schastlivymi i bogatymi // Psikhologiya dlya zhizni. 2006. № 1(7).
14. Svedenborg E. O nebesakh, o mire dukhov i ob ade. M., 1993.
15. Spolding T. Svyazi – ne glavnoe. Na chem derzhitsya prochnyy biznes. M.: Kar'era Press, 2012.
16. Shuvalov A.V. Problema psikhologicheskogo zdorov'ya v svete pravoslavnoy dukhovnoy traditsii // Chelovek. 2011. № 6.

Review: в статье осмысливается необходимость обучения социологии, которая влияет на формирование особого типа мировоззрения и мышления — социального. Акцент сделан на характере развития современного социологического знания, противоречия в котором сказываются на социальных оценках окружающей реальности. В то же время грани объективации мира обнаруживаются во взаимодействии социологической науки и человека — исследователя, ученого, педагога. Каждая из этих ипостасей раскрывает ценностно-смысловые аспекты бытования человека. В статье этим аспектам уделяется особое внимание.

Keywords: педагогика, социология, образование, человек, рефлексия, культура, ценности, объективация, наука, воспитание.

References:
Горшков М.К. Диалог российской социологии с обществом и властью (опыт прошлого, перспективы будущего) // Философские науки. 2011. № 4.
Горшков М.К., Мариносян Х.Э. Социология в осмыслении российской действительности // Философские науки. 2011. № 4.
Гуцаленко Л.А. Нужна ли социологии жизни живая личность // Социол. исследования. 2003. № 10.
Кемеров В.Е. Гуманитарное и социальное: от оппозиции к синтезу // Человек. 2011. № 1.
Кемеров В.Е. Меняющаяся роль социальной философии и цивилизационные проекты // Вестник Рос. филос. общества. 2005. № 3.
Кутырев В.А. От какого наследства мы не отказываемся // Человек. 2005. № 2.
Марков Б.В. Образ человека в постантропологическую эпоху // Вопросы философии. 2011. № 2.
Минюшев Ф.И. Социальное отчуждение. Опыт нового прочтения // Социол. исследования. 2011. № 4.
Москвичев Л.Н. Этапы институционализации российской социологии // Социол. исследования. 2006. № 7.
Ондрейкович П. Интерпретация и объяснение в исследованиях социологов // Социол. исследования. 2008. № 12. Пер. со словац. Н. Киселевой.
Попов Е.А. Что изучает социология культуры // Социол. исследования. 2011. № 1.
Попова И.П. «Поворотные пункты» в биографии и профессиональные карьеры специалистов // Социол. исследования. 2011. № 4.
Солонин Ю.Н. Привитие философии (Философские факультеты и философская культура) // Вопросы философии. 2011. № 2.
Титаренко Л.Г. Национальное и наднациональное в социологии // Социол. исследования. 2011. № 1.

References (transliteration):
Gorshkov M.K. Dialog rossiyskoy sotsiologii s obshchestvom i vlast'yu (opyt proshlogo, perspektivy budushchego) // Filosofskie nauki. 2011. № 4.
Gorshkov M.K., Marinosyan Kh.E. Sotsiologiya v osmyslenii rossiyskoy deystvitel'nosti // Filosofskie nauki. 2011. № 4.
Gutsalenko L.A. Nuzhna li sotsiologii zhizni zhivaya lichnost' // Sotsiol. issledovaniya. 2003. № 10.
Kemerov V.E. Gumanitarnoe i sotsial'noe: ot oppozitsii k sintezu // Chelovek. 2011. № 1.
Kemerov V.E. Menyayushchayasya rol' sotsial'noy filosofii i tsivilizatsionnye proekty // Vestnik Ros. filos. obshchestva. 2005. № 3.
Kutyrev V.A. Ot kakogo nasledstva my ne otkazyvaemsya // Chelovek. 2005. № 2.
Markov B.V. Obraz cheloveka v postantropologicheskuyu epokhu // Voprosy filosofii. 2011. № 2.
Minyushev F.I. Sotsial'noe otchuzhdenie. Opyt novogo prochteniya // Sotsiol. issledovaniya. 2011. № 4.
Moskvichev L.N. Etapy institutsionalizatsii rossiyskoy sotsiologii // Sotsiol. issledovaniya. 2006. № 7.
Ondreykovich P. Interpretatsiya i ob'yasnenie v issledovaniyakh sotsiologov // Sotsiol. issledovaniya. 2008. № 12. Per. so slovats. N. Kiselevoy.
Popov E.A. Chto izuchaet sotsiologiya kul'tury // Sotsiol. issledovaniya. 2011. № 1.
Popova I.P. «Povorotnye punkty» v biografii i professional'nye kar'ery spetsialistov // Sotsiol. issledovaniya. 2011. № 4.
Solonin Yu.N. Privitie filosofii (Filosofskie fakul'tety i filosofskaya kul'tura) // Voprosy filosofii. 2011. № 2.
Titarenko L.G. Natsional'noe i nadnatsional'noe v sotsiologii // Sotsiol. issledovaniya. 2011. № 1.

Review: в данной статье производится систематизация условий, оказывающих существенной влияние на процесс реализации образовательного процесса в настоящее время. Проводя подробную детализацию каждого из обозначенных условий, автор определяет первоочередные проблемы, стоящие перед процессом обучения в связи с этим. Цель данного анализа — обозначить современные особенности, которые обязательно должны быть учтены при постановке задач и разработке нового образовательного стандарта для обеспечения эффективной преемственности ценностей.

Keywords: образование, современность, ценности, преемственность, информатизация, глобализация, потребление, государственный заказ, экономический заказ, социальный заказ

References:
1. Ахмедова М.Г. Правовые компетенции в образовании как основа профилактики правового нигилизма
молодёжи // Право и образование. 2009. № 4. С. 90-98.
2. Балаева И. Формирование социальной и гражданской активности учащихся // Учитель. 2009. № 5.
С. 21-25.
3. Батюта Е.А. Трансформация «человека потребляющего» при переходе от индустриального к постинду-
стриальному обществу: Автореф. дисc. … канд. философ. наук: 09.00.13. Екатеринбург, 2008. 20 c.
4. Берулова Г.А. Берулова М.Н. Методические основы развития системы высшего образования в инфор-
мационном обществе // Педагогика. 2010. № 4. С. 11-18.
5. Бондаренко С.А. Этнолингвистические проблемы формирования общего образовательного пространства
Европейского союза: Автореф. дисc. ... канд. пед. наук: 13.00.01. Рязань, 2009. 20 c.
6. Васильева И.А., Осипова Е.М., Петрова Н.М. Психологические аспекты применения информационных
технологий // Вопросы психологии : Научный журнал. 2002. № 3. С. 80-88.
7. Голосеева А.А. К вопросу о типах взаимодействия культур в эпоху глобализации // Вестник Российского
государственного гуманитарного университета. 2008. № 2. С. 186-201.
8. Даутова Г.Ж. Развитие поликультурного образования в Повольжье: Дисс. ... д-ра пед. наук: 13.00.01.
Казань, 2004. 435 c.
9. Дондурей Д.Б. Российское телевидение: не нравится, но смотрю. Телевизионные рейтинги как инстру-
мент конструирования реальности: стенограмма лекции, прочитанной 30 января 2009 года в Фонде
им. Д.С. Лихачева. СПб, 2009. http://www.ifond.spb.ru/chronicle/341/.
10. За «Культурой» — «Просвещение» // Российская газета. 2008. 14 мая. (http://www.rg.ru/2008/05/14/
pismo.html).
11. Запесоцкий А.С. Влияние СМИ на молодёжь как проблема отечественной педагогики // Педагогика.
2010. № 2. С. 3-17.
12. Зубок Ю.А., Чупров В.И. О формировании правовой культуры молодёжи в России и Беларуси // Социо-
логические исследования. 2006. № 10. С. 71-78.
13. Иванов А.В. «Живая инновация» — новый учебный курс или курс в новое // Педагогика. 2010. № 3.
С. 47-52.
14. Коржова М.А. Мультилингвизм в образовательной политике Евросоюза // Педагогика. 2010. № 4.
С. 102-105.
15. Кузьминов Я.И. Комментарии к докладу А.Е. Волкова, И.М. Реморенко, Я.И. Кузьминова, Б.Л. Рудника,
И.Д. Фрумина, Л.И. Якобсона «Российское образование — 2020: модель для инновационной экономики» //
Вопросы образования. 2008. № 3. С. 181-198.
16. Лукьяненко В.М. Общество потребления как фактор трансформации ценностного мира человека: Дисс. …
канд. философ. наук: 09.00.11. Воронеж, 2009. 168 c.
17. Лызь Н.А., Познина Н.А. Педагогические риски технизированных образовательных сфер // Педагогика.
2010. № 4. С. 33-42.
18. Мамут Л.С. Современная российская государственность и культура демократии // Государство и право.
2009. № 1. С. 5-14.
19. Манжосова Ю.А. Система межэтнического образования в США: генезис и современное состояние: Дисс. …
канд. пед. наук: 13.00.01. Курск, 2004. 205 c.
20. Маскаев Ф.Н. Предупреждение отклонений в поведении учащихся старших классов общеобразователь-
ных учреждений: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01. М., 2007. 25 c.
21. Миненко Г.Н. Трансформация русской культуры в XX столетии и структурные особенности мотивации
современной российской молодёжи // Мир науки, культуры, образования. 2010. № 1. С. 284-286.
22. Михайлёва Е. Трасформация образования в условиях глобализации: возможности и риски для постсо-
ветского пространства // Альма-матер. 2007. № 9. С. 37-40.
23. Мясников В. Глобализация и образование // Учитель. 2006. № 3. С. 72-75.
24. Наумова О.С. Идея воспитания экологической культуры личности школьника как духовно-нравствен-
ной проблемы в отечественной педагогике (конец XX в. — начало XXI века): Автореф. дисс. … канд. пед.
наук: 13.00.01. Чита, 2007. 22 c.
25. Никандоров Н.Д. Средства массовой информации и социализация молодёжи // Избранные лекции
Университета. Вып. 76. СПб: СПбГУП. 2008. С. 23-40.
26. Новиков А.М. России необходима национальная идея // Сайт академика РАО А.М. Новикова http://www.
anovikov.ru/artikle/ros_nac_id.htm.
27. Новосадов Д.С. Образование как институт гражданского общества и как часть некоммерческого сектора //
Образование в современном мире. 2005. № 12. С. 33-37.
28. Общество потребления и современные проблемы сферы услуг: материалы международной научной
конференции Вторых Санкт-Петербургских социологических чтений (Санкт-Петербург, 15-16 апреля
2010 г.). СПб: СПбГУСЭ, 2010. 339 с.
29. Познина Н.А. Влияние информационных технологий на личность профессионала в свете субъективного
подхода // Психология человека в современном мире. Т. 4. М., 2009. С. 233-239.
30. Сироткина И. Эмоциональный интеллект (EQ) // Управление персоналом. 2006. № 2. С. 45-52.
31. Сметанина О.М. Какой язык изучать в эпоху глобализации? // Вестник Московского Университета. Серия
18: Социология и политология. 2008. № 3. С. 80-94.
32. Усольцева И.В. Информационно-компьютерные технологии и воспитание // Педагогика. 2010. № 2.
С. 44-50.
33. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования (проект в
ред. от 15.04.2011) // Сайт Министерства образования и науки РФ (http://mon.gov.ru/files/
materials/7956/11.04.19-proekt.10-11.pdf).
34. Федченко И.Н. Правовая культура школьника: сущностная структура // Педагогическое образование
и наука. 2007. №1. С. 22-24.
35. Филиппов Ю.В. Этнопедагогические проблемы этнической социализации: Дисс. … д-ра пед. наук: 13.00.01.
Н.‑Новгород, 2006. 395 с.
36. Холодковский К.Г. Гражданское общество в России: структуры и сознание. М.: Наука, 1998. 254 с.
37. Чернорицкая О. Общество потребления и молодёжь // Народное образование. 2006. № 5. С. 220-223.
38. Черняева Т.И. Эмоциональный резонанс как фундаментальный процесс общества потребления // Вест-
ник Московского Университета. Серия 18: Социология и политология. 2009. № 4. С. 97-112.
39. Чумаков А.Н. Глобализация. Контуры целостного мира: монография. М.: Проспект, 2010. 430 c.
40. Coleman D. Emotional Intelligence: 10th Anniversary Edition; Why It Can Matter More Than IQ. Bantam Books.
2005. 384 p.
41. Park G. Video game firm sued over addiction // Star Advertiser. 27 aug 2010. http://www.staradvertiser.com/
news/20100827_Video_game_firm_sued_over_addiction.html?mobile=true.
42. Sutapa Banerjee Soft Skill Business and Professional Communication (For BBA & MBA Students).
I. K. International PVT Ltd, 2008. 136 p.
43. Taking a new direction // HayGroup (http://www.haygroup.com/ww/about/index.aspx?ID=68).

References (transliteration):
1. Akhmedova M.G. Pravovye kompetentsii v obrazovanii kak osnova profilaktiki pravovogo nigilizma
molodezhi // Pravo i obrazovanie. 2009. № 4. S. 90-98.
2. Balaeva I. Formirovanie sotsial'noy i grazhdanskoy aktivnosti uchashchikhsya // Uchitel'. 2009. № 5.
S. 21-25.
3. Batyuta E.A. Transformatsiya «cheloveka potreblyayushchego» pri perekhode ot industrial'nogo k postindu-
strial'nomu obshchestvu: Avtoref. disc. … kand. filosof. nauk: 09.00.13. Ekaterinburg, 2008. 20 c.
4. Berulova G.A. Berulova M.N. Metodicheskie osnovy razvitiya sistemy vysshego obrazovaniya v infor-
matsionnom obshchestve // Pedagogika. 2010. № 4. S. 11-18.
5. Bondarenko S.A. Etnolingvisticheskie problemy formirovaniya obshchego obrazovatel'nogo prostranstva
Evropeyskogo soyuza: Avtoref. disc. ... kand. ped. nauk: 13.00.01. Ryazan', 2009. 20 c.
6. Vasil'eva I.A., Osipova E.M., Petrova N.M. Psikhologicheskie aspekty primeneniya informatsionnykh
tekhnologiy // Voprosy psikhologii : Nauchnyy zhurnal. 2002. № 3. S. 80-88.
7. Goloseeva A.A. K voprosu o tipakh vzaimodeystviya kul'tur v epokhu globalizatsii // Vestnik Rossiyskogo
gosudarstvennogo gumanitarnogo universiteta. 2008. № 2. S. 186-201.
8. Dautova G.Zh. Razvitie polikul'turnogo obrazovaniya v Povol'zh'e: Diss. ... d-ra ped. nauk: 13.00.01.
Kazan', 2004. 435 c.
9. Dondurey D.B. Rossiyskoe televidenie: ne nravitsya, no smotryu. Televizionnye reytingi kak instru-
ment konstruirovaniya real'nosti: stenogramma lektsii, prochitannoy 30 yanvarya 2009 goda v Fonde
im. D.S. Likhacheva. SPb, 2009. http://www.ifond.spb.ru/chronicle/341/.
10. Za «Kul'turoy» — «Prosveshchenie» // Rossiyskaya gazeta. 2008. 14 maya. (http://www.rg.ru/2008/05/14/
pismo.html).
11. Zapesotskiy A.S. Vliyanie SMI na molodezh' kak problema otechestvennoy pedagogiki // Pedagogika.
2010. № 2. S. 3-17.
12. Zubok Yu.A., Chuprov V.I. O formirovanii pravovoy kul'tury molodezhi v Rossii i Belarusi // Sotsio-
logicheskie issledovaniya. 2006. № 10. S. 71-78.
13. Ivanov A.V. «Zhivaya innovatsiya» — novyy uchebnyy kurs ili kurs v novoe // Pedagogika. 2010. № 3.
S. 47-52.
14. Korzhova M.A. Mul'tilingvizm v obrazovatel'noy politike Evrosoyuza // Pedagogika. 2010. № 4.
S. 102-105.
15. Kuz'minov Ya.I. Kommentarii k dokladu A.E. Volkova, I.M. Remorenko, Ya.I. Kuz'minova, B.L. Rudnika,
I.D. Frumina, L.I. Yakobsona «Rossiyskoe obrazovanie — 2020: model' dlya innovatsionnoy ekonomiki» //
Voprosy obrazovaniya. 2008. № 3. S. 181-198.
16. Luk'yanenko V.M. Obshchestvo potrebleniya kak faktor transformatsii tsennostnogo mira cheloveka: Diss. …
kand. filosof. nauk: 09.00.11. Voronezh, 2009. 168 c.
17. Lyz' N.A., Poznina N.A. Pedagogicheskie riski tekhnizirovannykh obrazovatel'nykh sfer // Pedagogika.
2010. № 4. S. 33-42.
18. Mamut L.S. Sovremennaya rossiyskaya gosudarstvennost' i kul'tura demokratii // Gosudarstvo i pravo.
2009. № 1. S. 5-14.
19. Manzhosova Yu.A. Sistema mezhetnicheskogo obrazovaniya v SShA: genezis i sovremennoe sostoyanie: Diss. …
kand. ped. nauk: 13.00.01. Kursk, 2004. 205 c.
20. Maskaev F.N. Preduprezhdenie otkloneniy v povedenii uchashchikhsya starshikh klassov obshcheobrazovatel'-
nykh uchrezhdeniy: Avtoref. diss. ... kand. ped. nauk: 13.00.01. M., 2007. 25 c.
21. Minenko G.N. Transformatsiya russkoy kul'tury v XX stoletii i strukturnye osobennosti motivatsii
sovremennoy rossiyskoy molodezhi // Mir nauki, kul'tury, obrazovaniya. 2010. № 1. S. 284-286.
22. Mikhayleva E. Trasformatsiya obrazovaniya v usloviyakh globalizatsii: vozmozhnosti i riski dlya postso-
vetskogo prostranstva // Al'ma-mater. 2007. № 9. S. 37-40.
23. Myasnikov V. Globalizatsiya i obrazovanie // Uchitel'. 2006. № 3. S. 72-75.
24. Naumova O.S. Ideya vospitaniya ekologicheskoy kul'tury lichnosti shkol'nika kak dukhovno-nravstven-
noy problemy v otechestvennoy pedagogike (konets XX v. — nachalo XXI veka): Avtoref. diss. … kand. ped.
nauk: 13.00.01. Chita, 2007. 22 c.
25. Nikandorov N.D. Sredstva massovoy informatsii i sotsializatsiya molodezhi // Izbrannye lektsii
Universiteta. Vyp. 76. SPb: SPbGUP. 2008. S. 23-40.
26. Novikov A.M. Rossii neobkhodima natsional'naya ideya // Sayt akademika RAO A.M. Novikova http://www.
anovikov.ru/artikle/ros_nac_id.htm.
27. Novosadov D.S. Obrazovanie kak institut grazhdanskogo obshchestva i kak chast' nekommercheskogo sektora //
Obrazovanie v sovremennom mire. 2005. № 12. S. 33-37.
28. Obshchestvo potrebleniya i sovremennye problemy sfery uslug: materialy mezhdunarodnoy nauchnoy
konferentsii Vtorykh Sankt-Peterburgskikh sotsiologicheskikh chteniy (Sankt-Peterburg, 15-16 aprelya
2010 g.). SPb: SPbGUSE, 2010. 339 s.
29. Poznina N.A. Vliyanie informatsionnykh tekhnologiy na lichnost' professionala v svete sub'ektivnogo
podkhoda // Psikhologiya cheloveka v sovremennom mire. T. 4. M., 2009. S. 233-239.
30. Sirotkina I. Emotsional'nyy intellekt (EQ) // Upravlenie personalom. 2006. № 2. S. 45-52.
31. Smetanina O.M. Kakoy yazyk izuchat' v epokhu globalizatsii? // Vestnik Moskovskogo Universiteta. Seriya
18: Sotsiologiya i politologiya. 2008. № 3. S. 80-94.
32. Usol'tseva I.V. Informatsionno-komp'yuternye tekhnologii i vospitanie // Pedagogika. 2010. № 2.
S. 44-50.
33. Federal'nyy gosudarstvennyy obrazovatel'nyy standart obshchego obrazovaniya (proekt v
red. ot 15.04.2011) // Sayt Ministerstva obrazovaniya i nauki RF (http://mon.gov.ru/files/
materials/7956/11.04.19-proekt.10-11.pdf).
34. Fedchenko I.N. Pravovaya kul'tura shkol'nika: sushchnostnaya struktura // Pedagogicheskoe obrazovanie
i nauka. 2007. №1. S. 22-24.
35. Filippov Yu.V. Etnopedagogicheskie problemy etnicheskoy sotsializatsii: Diss. … d-ra ped. nauk: 13.00.01.
N.‑Novgorod, 2006. 395 s.
36. Kholodkovskiy K.G. Grazhdanskoe obshchestvo v Rossii: struktury i soznanie. M.: Nauka, 1998. 254 s.
37. Chernoritskaya O. Obshchestvo potrebleniya i molodezh' // Narodnoe obrazovanie. 2006. № 5. S. 220-223.
38. Chernyaeva T.I. Emotsional'nyy rezonans kak fundamental'nyy protsess obshchestva potrebleniya // Vest-
nik Moskovskogo Universiteta. Seriya 18: Sotsiologiya i politologiya. 2009. № 4. S. 97-112.
39. Chumakov A.N. Globalizatsiya. Kontury tselostnogo mira: monografiya. M.: Prospekt, 2010. 430 c.
40. Coleman D. Emotional Intelligence: 10th Anniversary Edition; Why It Can Matter More Than IQ. Bantam Books.
2005. 384 p.
41. Park G. Video game firm sued over addiction // Star Advertiser. 27 aug 2010. http://www.staradvertiser.com/
news/20100827_Video_game_firm_sued_over_addiction.html?mobile=true.
42. Sutapa Banerjee Soft Skill Business and Professional Communication (For BBA & MBA Students).
I. K. International PVT Ltd, 2008. 136 p.
43. Taking a new direction // HayGroup (http://www.haygroup.com/ww/about/index.aspx?ID=68).

Review: в статье анализируются результаты деятельности Лаборатории личностного роста Московского гуманитарного университета. Излагаются основные направления и итоги проведенных исследований. Отмечается оценка, которую дают занятиям слушатели Лаборатории. Намечаются перспективы научных и практических исследований.

Keywords: педагогика, эксперимент, практика, воспитание, познание, творчество, креативность, психология, личность, эмоции.

References:
1. Гуревич П.С., Филатов О.К. Философия образования. Книга первая. — М., 2004.
2. Гуревич П.С., Филатов О.К. Философия образования. Книга вторая. — М., 2011.
3. Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика. — М., 2001.
4. Ильинский И.М. «Образовательная революция. — М., 2002.
5. Ильинский И.М. Негосударственные вузы России: опыт самоидентификации. — М., 2004.

References (transliteration):
1. Gurevich P.S., Filatov O.K. Filosofiya obrazovaniya. Kniga pervaya. — M., 2004.
2. Gurevich P.S., Filatov O.K. Filosofiya obrazovaniya. Kniga vtoraya. — M., 2011.
3. Il'inskiy I.M. Molodezh' i molodezhnaya politika. — M., 2001.
4. Il'inskiy I.M. «Obrazovatel'naya revolyutsiya. — M., 2002.
5. Il'inskiy I.M. Negosudarstvennye vuzy Rossii: opyt samoidentifikatsii. — M., 2004.