Review: Предметом исследования выступают особенности психологического сопровождения формирования предпринимательской направленности личности в процессе профессионализации в вузе. В связи с чем анализируются структурно-содержательные составляющие предпринимательской направленности личности как системного личностного образования, выступающего внутренней мотивационной основой предпринимательской активности, проявляющейся не только в выборе предпринимательского варианта профессиональной карьеры, но и в последствиях этой активности для окружающего мира (социальных, нравственно-правовых, экологических и т.д.). Особое внимание уделяется психологическим механизмам формирования предпринимательской направленности личности в процессе профессионализации в вузе, которые должны находить отражение в содержании психологической поддержки этого процесса. Методологическое основание исследования образуют междисциплинарный (А.Л. Журавлев, Т.Д. Марцинковская), системный (В.А. Барабанщиков, Б.Ф. Ломов, В.Д. Шадриков), психосоциальный (А.К. Абульханова, М.И. Воловикова), экопсихологический (В.И. Панов), системный личностно-развивающий (Л.М. Митина) и контекстный (А.А. Вербицкий) подходы. В процессе исследования использовались как теоретические, так и эмпирические методы (включая формирующий эксперимент), методы статистической обработки и анализа результатов (Манна-Уитни U-критерий, Sign-тест). Новизна опубликованных данных состоит в описании разработанной и эмпирически верифицированной автором теоретической модели предпринимательской направленности личности как системного личностного образования, объяснении связи этого понятия с понятиями «направленность личности» и «профессиональная направленность», в подходе к предпринимательской направленности личности как результату сложного взаимоопосредования процессов её экономического и профессионального самоопределения, каждый из которых нуждается в специфических средствах психологической поддержки. Особым вкладом является описание психологических механизмов формирования предпринимательской направленности личности, которые были реализованы в авторской психологической технологии, эффективность которой получила подтверждение в формирующем эксперименте. В статье приводятся разработанный автором валидизированный диагностический инструментарий и описываются результаты экспериментальной апробации авторской психотехнологии формирования предпринимательской направленности личности в рамках психологического сопровождения.

Keywords: психологическое сопровождение, профессионализация личности, экономическое самоопределение, профессиональное самоопределение, предпринимательская направленность личности, экономическая субъектность, психологическая диагностика, психологические механизмы, психологические технологии, профессиональное образование

References:
Jürgen Jahnke. Sozialpsychologie der Schule (Grundlagen der Psychologie), German: VS Verlag für Sozialwissenschaften; 2002. 256 p.
Francisco Pons. La conscience : perspectives pédagogiques et psychologiques . Québec: de'Université du Québec, 180 р.
Figge P., Kaiphas W., Knigge-Illner H. Psychologische Studienberatung an deutschen Hochschulen. Lexika, 1994. 176 р.
Christie R. Hetherington C. Parkers J. Concultation: a team approach to keeping it alive // Educational Psychology in Practice, Vol. 16, No. 1, 2000. P. 40-46.
Christoph Steinebach, Ursula Steinebach und Larry K. Brendtro: Positive Youth Psychology: Lessons from Positive Peer Culture. In: Reclaiming Children and Youth. Bd. 21(4) (2013), S. 15 – 21.
Укке Ю.В. Психологическая служба в зарубежных вузах // Психологическая служба ВУЗа: принципы, опыт работы. Сбю научных трудов. М.: НИИВО, 1993. С. 201-212
Хащенко Т.Г. Экономическая субъектность в структуре предпринимательской направленности личности выпускников аграрных вузов // Успехи современной науки и образования, 2016. №7 (4). С. 56-60.
Хащенко Т.Г., Болтунова С.В., Чернова Ю.А. Психологическое сопровождение экономического самоопределения личности в период профессионализации в вузе: Монография. Ульяновск: УГСХА, 2015. 256 с.
Хащенко Т.Г. Сафукова Н.Н., Болтунова С.В. Экосберегающая детерминанта экономического самоопределения личности. Валидизация опросника. / Т.Г. Хащенко, Н.Н.. // Современные исследования социальных проблем [электронный журнал]. Красноярск, 2015. № 11. С. 409-426.
Хащенко Т.Г. Экономическая субъектность как личностный предиктор предпринимательской карьеры выпускников аграрного вуза // Педагогика и просвещение. 2015. № 3. С.264-276.
Хащенко Т.Г., Болтунова С.В. Шпак М.М. Диагностика «срезов» экономического самоопределения личности. Опросник АМРО // Инновации XXI века М., 2015. № 3. С. 86-89.
Хащенко Т.Г. Экономическая субъектность личности как детерминанта ее профессионализации // European Social Science Journal (Европейский журнал социальных наук). 2014. № 9. Том 1. С.224-232.
Хащенко Т.Г. Психологическое сопровождение экономического самоопределения личности в процессе ее профессионализации в отраслевом вузе // Психология и Психотехника. 2014. № 8. С. 855-862.
Хащенко Т.Г. Разработка опросника для диагностики профессионально-правомерной направленности личности // Психологическая наука и образование [электронный журнал]. М., 2013. № 4, С. 230-240.
Хащенко Т.Г. Формирование предпринимательской направленности личности у студентов аграрных вузов // ESSJ («Европейский журнал социальных наук»). г. Москва: Международный исследовательский институт, 2013. № 8-1. С. 161-170.
Хащенко Т.Г. Готовность личности к предпринимательской деятельности: эмпирическое обоснование модели на материале аграрного предпринимательства // Вестник Костромского государственного университета. «Педагогика. Психология…». Кострома, 2011. № 2.С.166-171.
Хащенко Т.Г. Психологическая готовность к предпринимательской деятельности в отечественном аграрном секторе: структура, условия и факторы формирования. Монография. М: ИГ-СОЦИН, 2010. 152 с.
Филинкова Е. Б. Психология российского предпринимательства: Уч. пособие. М.: Ректор, 2007. 288 с.
Хащенко Т.Г. Эмпирическое обоснование модели психологической готовности личности к предпринимательской деятельности в отечественном аграрном секторе // Российский научный журнал. М., 2010. № 4. С. 184-190.
Рутик М. Консультирование в университетах Венгрии // Высшее образование в Европе. Т.Ч. 1994. №3. С.54-59.
Трунина, В.Ф. Профессионализм современных российских предпринимателей в социальном измерении/ И. В.Василенко, В. Ф.Трунина// Вестник ВолГУ №1 (7). 2008. С. 73–75.
Рубинштейн С. Л. Избранные философско-психологические труды: Основы онтологии, логики и психологии. М.: Наука, 1997. 462 с.
Рейнвальд Д.И.Личность как предмет психологического анализа. Харьков: ВИЩА ШКОЛА, 1974. 165 с.
Практическая психология образования XXI века: психологическое сопровождение образовательного процесса // Сб. научных статей XII Всерос. научно-практической конференции. Коломна; МГОСГИ, 2015. 139 с.
Психология. Словарь / под общей ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд. исп. и доп. М.: Политиздат, 1990. 494 с.
Психологическая служба в современном образовании: Рабочая книга / под ред. И. В. Дубровиной. СПб.: Питер, 2009. 400 с.
Психологическая диагностика личностно-профессионального развития студентов в условиях социальных изменений / под ред. Л. С. Подымовой. Монография. М. : МОСА, 2008. 317 с.
Позняков В.П. Итоги и перспективы исследования российских предпринимателей с позиции концепции психологических отношений// Знание. Понимание. Умение. 2014. № 1. С. 267-275.
Поваренков Ю.П. Полициклический подход к исследованию профессионального становления и реализации личности // Ярославский педагогический вестник, 2015. Т.2. №2. С. 166-173.
Плугина М. И. Служба психологического сопровождения // Высшее образование в России, 2005. № 6. С.124-126
Плаксина И. В. Психолого-акмеологическое сопровождение педагогических инноваций. Монография. Владимир : ВГГУ, 2008. 200с.
Осницкий А. К. Регуляция деятельности и направленность личности. Монография. М.: изд-во МЭЛИ, 2007. 232 с.
Пашкова А. П. Психолого-акмеологическое сопровождение студентов на начальном этапе планирования карьеры: Диссертация … кандидата психологических наук. Ростов на Дону, 2010. 183 с.
Обознов А. А. Направленность личности профессионала: нормативный подход. Личность профессионала в современном мире / отв. ред. Л. Г. Дикая, А. Л. Журавлев. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2014. С 71-80.
Митина Л.М., Хащенко Т.Г.. Психотехнология формирования готовности личности к предпринимательской деятельности (на материале аграрного образования) // Психология и психотехника. М., 2011. №.7. С. 46-55.
Митина Л.М. Психологические закономерности целостной профессиональной эволюции человека// Российский научный журнал. 2015. № 2 (45). С. 144-160.
Марцинковская Т. Д. Междисциплинарность как системообразующий фактор современной психологии // под ред. Т.Д. Марцинковской. М.: Смысл. 2004. С. 61-81.
Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. 3 изд-е доп. М.: Смысл, 2007. 511 с.
Купрейченко А.Б. Нравственная детерминация экономического самоопределения. Москва: Когито-Центр, 2014. 464 с.
Кричевский Р. Л. Профессионализм в предпринимательстве // Основы общей и прикладной акмеологии / общ. ред. А.А. Деркача. М. 1995. С.240-247.
Карпов А. В. Психология рефлексивных механизмов деятельности. М.: Изд-во «Ин-т психологии РАН», 2004. 424 с.
Кислова В.С. Особенности психологического сопровождения студентов университета в условиях рисков модернизации высшего образования : Диссертация ... канд. психол. наук. Ростов н/Д., 2006. 198 с.
Калтаева М.В. Теоретические и организационные основы становления и развития психологической службы вуза : Диссертация ... канд. психол. наук Н. Новгород, 2011. 256 с.
Иванова Е.Е. Психологическое сопровождение развития профессиональных намерений студентов вузов в условиях негарантированной занятости: Автореферат диссертации … психологических наук. Сочи, 2007. 23 с.
Журавлев А.Л. В.П. Позняков. Социальная психология российского предпринимательства: концепция психологических отношений. М.: ИП РАН,2012. 479 с.
Забродин, Ю.М. Мотивационно-смысловые связи в структуре направленности личности. Вопросы психологии / Ю.М. Забродин, Б.А. Сосновский. М., 1989. № 6. С.121 – 129.
Журавлев А.Л., Купрейченко А.Б. Экономическое самоопределение: теория и эмпирические исследования. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. 480с.
Жерелина Н.Л. Акмеологическое развитие профессионализма предпринимателя: Автореферат диссертации…кандидата психологических наук. М., 2012. 25 с.
Егорычева И.Д. Личностная направленность подростка и метод её диагностики // Мир психологии, 1999. № 1. С. 264-277
Дубровина И.В.Психологическая служба на современном этапе общего и среднего образования // Вестник практической психологии образования. 2011. № 3. С. 8.
Деркач А. А. Акмеологические основы развития профессионала. М. : Изд-во МПСИ; НПО «МОДЕК», 2004. 752 с.
Гриншпун С.С. Организация профориентации школьников в Великобритании // Педагогика. М. : Академия, 2005. № 7. С. 100-105.
Галицына И.В. Организационно-педагогические условия становления и функционирования системы психологической службы вуза: Диссертация ... канд. пед. наук, 2011. 199 с.
Городецкая Н.И. Формирование готовности старшеклассников к предпринимательской деятельности: Диссертация… кандидата педагогических наук. М., 1998. 156 с.
Вяткин А.П. Исследование самоопределения личности в экономических ролях // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия : Психология, 2007. Том 1. №1. С 44-51
Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович. Воронеж: МОДЭК, 1995. 352 с.
Блохина И. А. Цели и структура психологических служб зарубежных университетов // Журнал практикующего психолога, 2004. Выпуск 10. С. 140-149.
Абульханова К.А., Воловикова М.И. Психосоциальный и субъектный подходы к исследованию личности в условиях социальных изменений // Психологический журнал. Т.28. № 5, 2007. С. 5-14.
Барабанщиков В.А. Принцип системности и современная психология // Теория и методология психологии: Постнеклассическая перспектива / отв. ред. А.Л. Журавлев, А.В. Юревич. М.: Ин-т психологии РАН, 2007. С. 268-285.
Klaus Kubinger. Psychologische Diagnostik in Fallbeispielen, Hogrefe Verlag, 2010. 545 S.
Sandra Hawa. Psychological Distress of Students Seeking Counseling: The Role of Religiosity, Social Support, Parental Styles, and Stigma, : VDM Verlag Dr. Mueller Aktiengesellschaft & Co. KG. 2009. 92 p.
Sarah Edison Knapp «School Counseling and School Social Work Homework Planner», Weley, 2013. 360 p.
Steinebach, Ch. & Steinebach, U. Best practice prüfen. Zur Evaluation von PPC-Projekten. [Analyzing best practice: The evaluation of PPC-Projects] In: Opp, G. & Teichmann, J. (Hrsg.): Positive Peerkultur: Best Practices in Deutschland. [Positive Peer Culture: Best practices in Germany] Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2008. S. 157 – 173
The mental health of students in higher education : council report CR 112. London: Royal College of Psychiatriasts, 2003. 66 p.
Watkins C., Hill V. On Consultation and Beginner Educational Psychologists // Education Psychology in Practice, Vol. 16, No 1, 2000. P. 49-51
Whiteley J.M., Burkhart M.Q., Harwey-Herman M., Whiteley R.M. Counseling and Student Development // Ann. Rev. Psychol. 1975. № 26. P. 337-366.
Венгрер А.Л. Организация психологической службы в израильской системе образования // Журнал практической психологии и психоанализа. 2003. №4. [электронный ресурс] URL: http: //psyjournal.ru /psyjournal/articles/detail.php?ID=2837. Дата обращения 8.08.2015

References (transliteration):
Jürgen Jahnke. Sozialpsychologie der Schule (Grundlagen der Psychologie), German: VS Verlag für Sozialwissenschaften; 2002. 256 p.
Francisco Pons. La conscience : perspectives pédagogiques et psychologiques . Québec: de'Université du Québec, 180 r.
Figge P., Kaiphas W., Knigge-Illner H. Psychologische Studienberatung an deutschen Hochschulen. Lexika, 1994. 176 r.
Christie R. Hetherington C. Parkers J. Concultation: a team approach to keeping it alive // Educational Psychology in Practice, Vol. 16, No. 1, 2000. P. 40-46.
Christoph Steinebach, Ursula Steinebach und Larry K. Brendtro: Positive Youth Psychology: Lessons from Positive Peer Culture. In: Reclaiming Children and Youth. Bd. 21(4) (2013), S. 15 – 21.
Ukke Yu.V. Psikhologicheskaya sluzhba v zarubezhnykh vuzakh // Psikhologicheskaya sluzhba VUZa: printsipy, opyt raboty. Sbyu nauchnykh trudov. M.: NIIVO, 1993. S. 201-212
Khashchenko T.G. Ekonomicheskaya sub'ektnost' v strukture predprinimatel'skoy napravlennosti lichnosti vypusknikov agrarnykh vuzov // Uspekhi sovremennoy nauki i obrazovaniya, 2016. №7 (4). S. 56-60.
Khashchenko T.G., Boltunova S.V., Chernova Yu.A. Psikhologicheskoe soprovozhdenie ekonomicheskogo samoopredeleniya lichnosti v period professionalizatsii v vuze: Monografiya. Ul'yanovsk: UGSKhA, 2015. 256 s.
Khashchenko T.G. Safukova N.N., Boltunova S.V. Ekosberegayushchaya determinanta ekonomicheskogo samoopredeleniya lichnosti. Validizatsiya oprosnika. / T.G. Khashchenko, N.N.. // Sovremennye issledovaniya sotsial'nykh problem [elektronnyy zhurnal]. Krasnoyarsk, 2015. № 11. S. 409-426.
Khashchenko T.G. Ekonomicheskaya sub'ektnost' kak lichnostnyy prediktor predprinimatel'skoy kar'ery vypusknikov agrarnogo vuza // Pedagogika i prosveshchenie. 2015. № 3. S.264-276.
Khashchenko T.G., Boltunova S.V. Shpak M.M. Diagnostika «srezov» ekonomicheskogo samoopredeleniya lichnosti. Oprosnik AMRO // Innovatsii XXI veka M., 2015. № 3. S. 86-89.
Khashchenko T.G. Ekonomicheskaya sub'ektnost' lichnosti kak determinanta ee professionalizatsii // European Social Science Journal (Evropeyskiy zhurnal sotsial'nykh nauk). 2014. № 9. Tom 1. S.224-232.
Khashchenko T.G. Psikhologicheskoe soprovozhdenie ekonomicheskogo samoopredeleniya lichnosti v protsesse ee professionalizatsii v otraslevom vuze // Psikhologiya i Psikhotekhnika. 2014. № 8. S. 855-862.
Khashchenko T.G. Razrabotka oprosnika dlya diagnostiki professional'no-pravomernoy napravlennosti lichnosti // Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie [elektronnyy zhurnal]. M., 2013. № 4, S. 230-240.
Khashchenko T.G. Formirovanie predprinimatel'skoy napravlennosti lichnosti u studentov agrarnykh vuzov // ESSJ («Evropeyskiy zhurnal sotsial'nykh nauk»). g. Moskva: Mezhdunarodnyy issledovatel'skiy institut, 2013. № 8-1. S. 161-170.
Khashchenko T.G. Gotovnost' lichnosti k predprinimatel'skoy deyatel'nosti: empiricheskoe obosnovanie modeli na materiale agrarnogo predprinimatel'stva // Vestnik Kostromskogo gosudarstvennogo universiteta. «Pedagogika. Psikhologiya…». Kostroma, 2011. № 2.S.166-171.
Khashchenko T.G. Psikhologicheskaya gotovnost' k predprinimatel'skoy deyatel'nosti v otechestvennom agrarnom sektore: struktura, usloviya i faktory formirovaniya. Monografiya. M: IG-SOTsIN, 2010. 152 s.
Filinkova E. B. Psikhologiya rossiyskogo predprinimatel'stva: Uch. posobie. M.: Rektor, 2007. 288 s.
Khashchenko T.G. Empiricheskoe obosnovanie modeli psikhologicheskoy gotovnosti lichnosti k predprinimatel'skoy deyatel'nosti v otechestvennom agrarnom sektore // Rossiyskiy nauchnyy zhurnal. M., 2010. № 4. S. 184-190.
Rutik M. Konsul'tirovanie v universitetakh Vengrii // Vysshee obrazovanie v Evrope. T.Ch. 1994. №3. S.54-59.
Trunina, V.F. Professionalizm sovremennykh rossiyskikh predprinimateley v sotsial'nom izmerenii/ I. V.Vasilenko, V. F.Trunina// Vestnik VolGU №1 (7). 2008. S. 73–75.
Rubinshteyn S. L. Izbrannye filosofsko-psikhologicheskie trudy: Osnovy ontologii, logiki i psikhologii. M.: Nauka, 1997. 462 s.
Reynval'd D.I.Lichnost' kak predmet psikhologicheskogo analiza. Khar'kov: VIShchA ShKOLA, 1974. 165 s.
Prakticheskaya psikhologiya obrazovaniya XXI veka: psikhologicheskoe soprovozhdenie obrazovatel'nogo protsessa // Sb. nauchnykh statey XII Vseros. nauchno-prakticheskoy konferentsii. Kolomna; MGOSGI, 2015. 139 s.
Psikhologiya. Slovar' / pod obshchey red. A.V. Petrovskogo, M.G. Yaroshevskogo. 2-e izd. isp. i dop. M.: Politizdat, 1990. 494 s.
Psikhologicheskaya sluzhba v sovremennom obrazovanii: Rabochaya kniga / pod red. I. V. Dubrovinoy. SPb.: Piter, 2009. 400 s.
Psikhologicheskaya diagnostika lichnostno-professional'nogo razvitiya studentov v usloviyakh sotsial'nykh izmeneniy / pod red. L. S. Podymovoy. Monografiya. M. : MOSA, 2008. 317 s.
Poznyakov V.P. Itogi i perspektivy issledovaniya rossiyskikh predprinimateley s pozitsii kontseptsii psikhologicheskikh otnosheniy// Znanie. Ponimanie. Umenie. 2014. № 1. S. 267-275.
Povarenkov Yu.P. Politsiklicheskiy podkhod k issledovaniyu professional'nogo stanovleniya i realizatsii lichnosti // Yaroslavskiy pedagogicheskiy vestnik, 2015. T.2. №2. S. 166-173.
Plugina M. I. Sluzhba psikhologicheskogo soprovozhdeniya // Vysshee obrazovanie v Rossii, 2005. № 6. S.124-126
Plaksina I. V. Psikhologo-akmeologicheskoe soprovozhdenie pedagogicheskikh innovatsiy. Monografiya. Vladimir : VGGU, 2008. 200s.
Osnitskiy A. K. Regulyatsiya deyatel'nosti i napravlennost' lichnosti. Monografiya. M.: izd-vo MELI, 2007. 232 s.
Pashkova A. P. Psikhologo-akmeologicheskoe soprovozhdenie studentov na nachal'nom etape planirovaniya kar'ery: Dissertatsiya … kandidata psikhologicheskikh nauk. Rostov na Donu, 2010. 183 s.
Oboznov A. A. Napravlennost' lichnosti professionala: normativnyy podkhod. Lichnost' professionala v sovremennom mire / otv. red. L. G. Dikaya, A. L. Zhuravlev. M.: Izd-vo «Institut psikhologii RAN», 2014. S 71-80.
Mitina L.M., Khashchenko T.G.. Psikhotekhnologiya formirovaniya gotovnosti lichnosti k predprinimatel'skoy deyatel'nosti (na materiale agrarnogo obrazovaniya) // Psikhologiya i psikhotekhnika. M., 2011. №.7. S. 46-55.
Mitina L.M. Psikhologicheskie zakonomernosti tselostnoy professional'noy evolyutsii cheloveka// Rossiyskiy nauchnyy zhurnal. 2015. № 2 (45). S. 144-160.
Martsinkovskaya T. D. Mezhdistsiplinarnost' kak sistemoobrazuyushchiy faktor sovremennoy psikhologii // pod red. T.D. Martsinkovskoy. M.: Smysl. 2004. S. 61-81.
Leont'ev D.A. Psikhologiya smysla: priroda, stroenie i dinamika smyslovoy real'nosti. 3 izd-e dop. M.: Smysl, 2007. 511 s.
Kupreychenko A.B. Nravstvennaya determinatsiya ekonomicheskogo samoopredeleniya. Moskva: Kogito-Tsentr, 2014. 464 s.
Krichevskiy R. L. Professionalizm v predprinimatel'stve // Osnovy obshchey i prikladnoy akmeologii / obshch. red. A.A. Derkacha. M. 1995. S.240-247.
Karpov A. V. Psikhologiya refleksivnykh mekhanizmov deyatel'nosti. M.: Izd-vo «In-t psikhologii RAN», 2004. 424 s.
Kislova V.S. Osobennosti psikhologicheskogo soprovozhdeniya studentov universiteta v usloviyakh riskov modernizatsii vysshego obrazovaniya : Dissertatsiya ... kand. psikhol. nauk. Rostov n/D., 2006. 198 s.
Kaltaeva M.V. Teoreticheskie i organizatsionnye osnovy stanovleniya i razvitiya psikhologicheskoy sluzhby vuza : Dissertatsiya ... kand. psikhol. nauk N. Novgorod, 2011. 256 s.
Ivanova E.E. Psikhologicheskoe soprovozhdenie razvitiya professional'nykh namereniy studentov vuzov v usloviyakh negarantirovannoy zanyatosti: Avtoreferat dissertatsii … psikhologicheskikh nauk. Sochi, 2007. 23 s.
Zhuravlev A.L. V.P. Poznyakov. Sotsial'naya psikhologiya rossiyskogo predprinimatel'stva: kontseptsiya psikhologicheskikh otnosheniy. M.: IP RAN,2012. 479 s.
Zabrodin, Yu.M. Motivatsionno-smyslovye svyazi v strukture napravlennosti lichnosti. Voprosy psikhologii / Yu.M. Zabrodin, B.A. Sosnovskiy. M., 1989. № 6. S.121 – 129.
Zhuravlev A.L., Kupreychenko A.B. Ekonomicheskoe samoopredelenie: teoriya i empiricheskie issledovaniya. M.: Izd-vo «Institut psikhologii RAN», 2007. 480s.
Zherelina N.L. Akmeologicheskoe razvitie professionalizma predprinimatelya: Avtoreferat dissertatsii…kandidata psikhologicheskikh nauk. M., 2012. 25 s.
Egorycheva I.D. Lichnostnaya napravlennost' podrostka i metod ee diagnostiki // Mir psikhologii, 1999. № 1. S. 264-277
Dubrovina I.V.Psikhologicheskaya sluzhba na sovremennom etape obshchego i srednego obrazovaniya // Vestnik prakticheskoy psikhologii obrazovaniya. 2011. № 3. S. 8.
Derkach A. A. Akmeologicheskie osnovy razvitiya professionala. M. : Izd-vo MPSI; NPO «MODEK», 2004. 752 s.
Grinshpun S.S. Organizatsiya proforientatsii shkol'nikov v Velikobritanii // Pedagogika. M. : Akademiya, 2005. № 7. S. 100-105.
Galitsyna I.V. Organizatsionno-pedagogicheskie usloviya stanovleniya i funktsionirovaniya sistemy psikhologicheskoy sluzhby vuza: Dissertatsiya ... kand. ped. nauk, 2011. 199 s.
Gorodetskaya N.I. Formirovanie gotovnosti starsheklassnikov k predprinimatel'skoy deyatel'nosti: Dissertatsiya… kandidata pedagogicheskikh nauk. M., 1998. 156 s.
Vyatkin A.P. Issledovanie samoopredeleniya lichnosti v ekonomicheskikh rolyakh // Vestnik Novosibirskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya : Psikhologiya, 2007. Tom 1. №1. S 44-51
Bozhovich L.I. Problemy formirovaniya lichnosti / L.I. Bozhovich. Voronezh: MODEK, 1995. 352 s.
Blokhina I. A. Tseli i struktura psikhologicheskikh sluzhb zarubezhnykh universitetov // Zhurnal praktikuyushchego psikhologa, 2004. Vypusk 10. S. 140-149.
Abul'khanova K.A., Volovikova M.I. Psikhosotsial'nyy i sub'ektnyy podkhody k issledovaniyu lichnosti v usloviyakh sotsial'nykh izmeneniy // Psikhologicheskiy zhurnal. T.28. № 5, 2007. S. 5-14.
Barabanshchikov V.A. Printsip sistemnosti i sovremennaya psikhologiya // Teoriya i metodologiya psikhologii: Postneklassicheskaya perspektiva / otv. red. A.L. Zhuravlev, A.V. Yurevich. M.: In-t psikhologii RAN, 2007. S. 268-285.
Klaus Kubinger. Psychologische Diagnostik in Fallbeispielen, Hogrefe Verlag, 2010. 545 S.
Sandra Hawa. Psychological Distress of Students Seeking Counseling: The Role of Religiosity, Social Support, Parental Styles, and Stigma, : VDM Verlag Dr. Mueller Aktiengesellschaft & Co. KG. 2009. 92 p.
Sarah Edison Knapp «School Counseling and School Social Work Homework Planner», Weley, 2013. 360 p.
Steinebach, Ch. & Steinebach, U. Best practice prüfen. Zur Evaluation von PPC-Projekten. [Analyzing best practice: The evaluation of PPC-Projects] In: Opp, G. & Teichmann, J. (Hrsg.): Positive Peerkultur: Best Practices in Deutschland. [Positive Peer Culture: Best practices in Germany] Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2008. S. 157 – 173
The mental health of students in higher education : council report CR 112. London: Royal College of Psychiatriasts, 2003. 66 p.
Watkins C., Hill V. On Consultation and Beginner Educational Psychologists // Education Psychology in Practice, Vol. 16, No 1, 2000. P. 49-51
Whiteley J.M., Burkhart M.Q., Harwey-Herman M., Whiteley R.M. Counseling and Student Development // Ann. Rev. Psychol. 1975. № 26. P. 337-366.
Vengrer A.L. Organizatsiya psikhologicheskoy sluzhby v izrail'skoy sisteme obrazovaniya // Zhurnal prakticheskoy psikhologii i psikhoanaliza. 2003. №4. [elektronnyy resurs] URL: http: //psyjournal.ru /psyjournal/articles/detail.php?ID=2837. Data obrashcheniya 8.08.2015

Review: В статье рассматривается социальная адаптивность, которая определяется не традиционно как свойство объекта, а как специфическое отношение, возникающее в системе «человек-социальная среда». На примере системы образования рассматриваются два условия формирования адаптивности: соответствие целей, интересов, особенностей учащегося целевым установками системы образования; поиск адекватных методов конструирования информационных моделей с целью построения непротиворечивых адаптивных стратегий, адекватных непрерывным изменениям социальной ситуации. Было определено, что в ходе разрешения социальных противоречий между собственными целями и потребностями и целями образовательной среды, а также между потребностями в получении адаптивно-ценной информации и отсутствием средств и способов ее предоставления, формируются качества и свойства личности, которые способствуют ее становлению в конкретной социальной среде. Это касается приобретения навыков работы с информацией, в том числе, противоречивого характера и навыков целеполагания, целеустремленности, ответственности. В основу статьи положен диалектический метод и понимание жизнедеятельности человека как непрерывной цепочки разрешения социальных и иных противоречий. Кроме того, в работе были использованы положения системного и информационного подходов. Дано определение социальной адаптивности как отношения личности и общества, направленного на разрешение между ними противоречий. Социальная адаптивность рассмотрена с точки зрения двух аспектов: системного, который позволяет определить ее критерий через соответствие целей взаимодействующих сторон и информационного, связывающего социальную адаптивность со способностью интеллекта учащегося быстро находить решения в трудной жизненной ситуации.

Keywords: адаптивность, социальная среда, система образования, целеполагание, системный подход, информация, адаптивная ценность, информационный подход, противоречие, личность

References:
Петров М.А. Феномен информации и знание [Текст]: монография / М.А. Петров, А.Я. Райбекас. Красноярск: изд-во Красноярского гос.ун-та, 2006. 135 с.
Ростовцева М.В., Машанов А.А.Философский смысл понятия «социальная адаптация» [Текст] / М.В. Ростовцева, А.А. Машанов // Вестник КРАСГАУ. 2012. № 6. С. 288-293.
Ростовцева М.В Машанов А.А. Основные подходы к исследованию адаптивности личности [Текст] / М.В. Ростовцева, А.А. Машанов // Вестник КРАСГАУ. 2012. № 7. С. 191-196.
Стефаненко Т.Г. Этнопсихология [Текст] / Т. Г. Стефаненко. М.: Аспект-пресс, 2003. 379 с.
Смолина Т.Л. Адаптация к инокультурной среде: анализ родственных понятий [Текст] / Т.Л.Смолина // Психология человека: интегративный подход. Сборник статей. СПб: изд-во АНО «ИПП», 2007. С. 162-167.
Фреш А.С. Системный подход к исследованию социальной структуры общества / А.С.Фреш // Методологические проблемы общественных наук. М.: Наука, 1979. 472 с.
Барулин В.С. Проблемы методологии исследования общества как целостной системы [Текст] / В.С.Барулин. Новосибирск: Изд-во НГУ, 1988. 205 с.
Кузнецова, А.Я. Личность как результат процесса социализации [Текст] / А.Я. Кузнецова // Биологическое и социальное в формировании целостной личности. Рига, 1997. 212 с.
Петрушенко Л.А. Самодвижение материн в свете кибернетики [Текст] / Л.А. Петрушенко. М.: Наука. 1971. 157 с.
Ромм М.В. Адаптация личности в социуме: Теоретико-методологический аспект [Текст] / М.В. Ромм. Новосибирск: Наука, 2002. 275 с.
Ростовцева М.В., Машанов А.А. Естественно-научные, психологические и философские аспекты адаптации человека // Вестник КрасГАУ. 2013. № 6. С. 247-254.
Пиаже Ж: Теория, эксперименты, дискуссия [Текст] / Ж.Пиаже; Под ред. Л.Ф.Обуховой и Г.В.Бурменской. М.: Изд. Академика, 2001. 624 с.

References (transliteration):
Petrov M.A. Fenomen informatsii i znanie [Tekst]: monografiya / M.A. Petrov, A.Ya. Raybekas. Krasnoyarsk: izd-vo Krasnoyarskogo gos.un-ta, 2006. 135 s.
Rostovtseva M.V., Mashanov A.A.Filosofskiy smysl ponyatiya «sotsial'naya adaptatsiya» [Tekst] / M.V. Rostovtseva, A.A. Mashanov // Vestnik KRASGAU. 2012. № 6. S. 288-293.
Rostovtseva M.V Mashanov A.A. Osnovnye podkhody k issledovaniyu adaptivnosti lichnosti [Tekst] / M.V. Rostovtseva, A.A. Mashanov // Vestnik KRASGAU. 2012. № 7. S. 191-196.
Stefanenko T.G. Etnopsikhologiya [Tekst] / T. G. Stefanenko. M.: Aspekt-press, 2003. 379 s.
Smolina T.L. Adaptatsiya k inokul'turnoy srede: analiz rodstvennykh ponyatiy [Tekst] / T.L.Smolina // Psikhologiya cheloveka: integrativnyy podkhod. Sbornik statey. SPb: izd-vo ANO «IPP», 2007. S. 162-167.
Fresh A.S. Sistemnyy podkhod k issledovaniyu sotsial'noy struktury obshchestva / A.S.Fresh // Metodologicheskie problemy obshchestvennykh nauk. M.: Nauka, 1979. 472 s.
Barulin V.S. Problemy metodologii issledovaniya obshchestva kak tselostnoy sistemy [Tekst] / V.S.Barulin. Novosibirsk: Izd-vo NGU, 1988. 205 s.
Kuznetsova, A.Ya. Lichnost' kak rezul'tat protsessa sotsializatsii [Tekst] / A.Ya. Kuznetsova // Biologicheskoe i sotsial'noe v formirovanii tselostnoy lichnosti. Riga, 1997. 212 s.
Petrushenko L.A. Samodvizhenie materin v svete kibernetiki [Tekst] / L.A. Petrushenko. M.: Nauka. 1971. 157 s.
Romm M.V. Adaptatsiya lichnosti v sotsiume: Teoretiko-metodologicheskiy aspekt [Tekst] / M.V. Romm. Novosibirsk: Nauka, 2002. 275 s.
Rostovtseva M.V., Mashanov A.A. Estestvenno-nauchnye, psikhologicheskie i filosofskie aspekty adaptatsii cheloveka // Vestnik KrasGAU. 2013. № 6. S. 247-254.
Piazhe Zh: Teoriya, eksperimenty, diskussiya [Tekst] / Zh.Piazhe; Pod red. L.F.Obukhovoy i G.V.Burmenskoy. M.: Izd. Akademika, 2001. 624 s.

Review: Предметом изучения в статье выступила концептуализация построения системы психологической безопасности высшего учебного заведения. Статья выполнена «на стыке» проблематики психологии образования, психологии безопасности личности и психологии корпоративной безопасности, что позволило использовать для авторских построений теоретические наработки данных предметных областей психологического знания. Авторы подробно раскрывают содержательно-структурную организацию ключевых образующих системы психологической безопасности высшего учебного заведения. Предложена разработка основных принципов, способствующих построению системы психологической безопасности вуза. Особое внимание уделено интерпретации введенных понятий, относящихся к анализу системы психологической безопасности вуза. Для решения задач исследования авторами использованы методы теоретического анализа предметной области, обобщения и систематизации оформившегося понимания феноменов, ключевых для изучаемой проблемы, а также возможности эмпирических методов наблюдения и опроса. Научная новизна представленных в статье материалов состоит в том, что в нем в качестве основных компонентов системы психологической безопасности вуза обозначить и содержательно охарактеризовать социально-психологическую, репутационную и антитеррористическую безопасность. Впервые репутационная безопасность вуза рассмотрена в единстве его антикоррупционной и имиджевой стабильности. К результатам исследования относится отнесение целостности, системности, непротиворечивости, постоянства и преемственности к основным принципам построения системы его психологической безопасности.

Keywords: безопасность вуза, угрозы безопасности, психологическая безопасность, система безопасности, меры безопасности, корпоративная безопасность, репутационная безопасность, имиджевая безопасность, антикоррупционная безопасность, социально-психологическая безопасность

References:
Бородин И.А. Основы психологии корпоративной безопасности. М.: Высшая школа психологии, 2004.
Ваисова Е.В. Развитие стрессоустойчивости персонала как условие безопасности компании на этапе инноваций // Прикладная психология и психоанализ: электрон. науч. журн. 2015. № 2. С. 2. URL:http://ppip.idnk.ru
Вотинцева С.В. Психологические условия развития управленческих навыков по созданию безопасной среды организации // Прикладная психология и психоанализ: электрон. науч. журн. 2015. № 2. С. 11. URL:http://ppip.idnk.ru
Сквирская М.А. Формирование организационной лояльности работника как механизм адаптации личности к профессиональной среде // Прикладная психология и психоанализ: электрон. науч. журн. 2015. № 2. С. 12. URL:http://ppip.idnk.ru
Ковдра А.С. Проблема безопасности в современной психологической науке // Сборник научных трудов Sworld. 2011. Т. 20. № 2. С. 25-26.
Веселова В.Г., Иохвидов В.В. Антропологические аспекты психолого-педагогического сопровождения ребенка в образовательном процессе // В сборнике: Развитие системы педагогического образования в современной России: антропологический аспект Материалы XI Международной научно-практической конференции. Под ред. Л.Л. Редько, С.В. Бобрышова, Е.Г. Пономарева. Ставрополь, 2015. С. 221-225.
Иохвидов В.В., Веселова В.Г. Повышение самостоятельности и активности учащихся // Научные итоги года: достижения, проекты, гипотезы. 2011. № 1-1. С. 109-113.
Краснянская Т.М., Тылец В.Г. Индивидуальные траектории психологической безопасности личности: понятие и типы // Psihologie. Pedagogie specială. Asistenţă Socială. 2015. №4. С. 61-68.
Kutovoy I.N., Kasharokova O.A. The relationship of shared values and the values of safety in the structure of the person of students of high school // Вопросы философии и психологии. 2015. №3 (5), С. 200-205.
Kutovoy I.N., Syrova T.A. Some features of the subjective priorities of students` safety with different levels of internet addiction // European Journal of Psychological Studies. 2015. № 2 (6). С. 58-66.
Lyakhov A.V., Alieva L.B. On the question of examination stress of high school students // Вопросы философии и психологии. 2015. №3 (5). С. 214-219.
Lyakhov A.V., Gadgiahmedova S.G. Raising Valuable Resources of Individual Security to Resolve Students’ Conflicts by the Teacher // Журнал министерства народного просвещения. 2015. № 5 (3). С. 116-122.
Краснянская Т.М., Тылец В.Г. Визуализация практики самообеспечения безопасности в приметах и обычаях студентов вуза // Психология и психотехника. 2015. № 11. С.1158-1166. DOI: 10.7256/2070-8955.2015.11.17018
Лозовая Г.В. Модель формирования продуктивных представлений о безопасности жизнедеятельности у студентов педагогического колледжа // GESJ: Education Sciences and Psychology. 2015. No.3 (35). Pp. 42-52. URL: http://gesj.internet-academy.org.ge/download.php?id=2526.pdf
Сарма О.В. Субъектные приоритеты безопасности и предпочтения примет среди студентов вуза // GESJ: Education Sciences and Psychology. 2015. No.3(35). Pp. 53-57. URL: http://gesj.internet-academy.org.ge/download.php?id=2529.pdf
Тишкова Е.С. Субъективное атрибутирование суицидальных намерений студентами с разными приоритетами личной безопасности // Психология, социология и педагогика. 2015. №5. URL: http://psychology.snauka.ru/2015/05/4953
Тырсикова А.Д. Стратегии обеспечения психологической безопасности студентов вуза // Прикладная психология и психоанализ: электрон. науч. журн. 2011. № 1. С. 4. URL: http://ppip.idnk.ru
Умарова Г.М. Распределение ценностей безопасности студентов вуза при разном типе отношения ко времени // Психолог. 2015. № 6. С.32-55. DOI: 10.7256/2409-8701.2015.6.16890. URL: http://e-notabene.ru/psp/article_16890.html
Благодырь Е.М. Формирование представлений о безопасном поведении человека как предмете психологической науки // Прикладная психология и психоанализ: электрон. науч. журн. 2011. №. 4. С. 1. URL: http://ppip.idnk.ru
Краснянская Т.М., Тылец В.Г. Компетентностный ресурс психологической безопасности субъектов медиативного урегулирования конфликта // Актуальні проблеми психології: зб. наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка НАПН України. Т. І: Організаційна психологія. Соціальна психологія. Економічна психологія / За ред. С.Д. Максименка, Л.М. Карамушки. 2013. Вип. 38. Київ – Алчевськ: ЛАДО, 2013. С.392-396.

References (transliteration):
Borodin I.A. Osnovy psikhologii korporativnoy bezopasnosti. M.: Vysshaya shkola psikhologii, 2004.
Vaisova E.V. Razvitie stressoustoychivosti personala kak uslovie bezopasnosti kompanii na etape innovatsiy // Prikladnaya psikhologiya i psikhoanaliz: elektron. nauch. zhurn. 2015. № 2. S. 2. URL:http://ppip.idnk.ru
Votintseva S.V. Psikhologicheskie usloviya razvitiya upravlencheskikh navykov po sozdaniyu bezopasnoy sredy organizatsii // Prikladnaya psikhologiya i psikhoanaliz: elektron. nauch. zhurn. 2015. № 2. S. 11. URL:http://ppip.idnk.ru
Skvirskaya M.A. Formirovanie organizatsionnoy loyal'nosti rabotnika kak mekhanizm adaptatsii lichnosti k professional'noy srede // Prikladnaya psikhologiya i psikhoanaliz: elektron. nauch. zhurn. 2015. № 2. S. 12. URL:http://ppip.idnk.ru
Kovdra A.S. Problema bezopasnosti v sovremennoy psikhologicheskoy nauke // Sbornik nauchnykh trudov Sworld. 2011. T. 20. № 2. S. 25-26.
Veselova V.G., Iokhvidov V.V. Antropologicheskie aspekty psikhologo-pedagogicheskogo soprovozhdeniya rebenka v obrazovatel'nom protsesse // V sbornike: Razvitie sistemy pedagogicheskogo obrazovaniya v sovremennoy Rossii: antropologicheskiy aspekt Materialy XI Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii. Pod red. L.L. Red'ko, S.V. Bobryshova, E.G. Ponomareva. Stavropol', 2015. S. 221-225.
Iokhvidov V.V., Veselova V.G. Povyshenie samostoyatel'nosti i aktivnosti uchashchikhsya // Nauchnye itogi goda: dostizheniya, proekty, gipotezy. 2011. № 1-1. S. 109-113.
Krasnyanskaya T.M., Tylets V.G. Individual'nye traektorii psikhologicheskoy bezopasnosti lichnosti: ponyatie i tipy // Psihologie. Pedagogie specială. Asistenţă Socială. 2015. №4. S. 61-68.
Kutovoy I.N., Kasharokova O.A. The relationship of shared values and the values of safety in the structure of the person of students of high school // Voprosy filosofii i psikhologii. 2015. №3 (5), S. 200-205.
Kutovoy I.N., Syrova T.A. Some features of the subjective priorities of students` safety with different levels of internet addiction // European Journal of Psychological Studies. 2015. № 2 (6). S. 58-66.
Lyakhov A.V., Alieva L.B. On the question of examination stress of high school students // Voprosy filosofii i psikhologii. 2015. №3 (5). S. 214-219.
Lyakhov A.V., Gadgiahmedova S.G. Raising Valuable Resources of Individual Security to Resolve Students’ Conflicts by the Teacher // Zhurnal ministerstva narodnogo prosveshcheniya. 2015. № 5 (3). S. 116-122.
Krasnyanskaya T.M., Tylets V.G. Vizualizatsiya praktiki samoobespecheniya bezopasnosti v primetakh i obychayakh studentov vuza // Psikhologiya i psikhotekhnika. 2015. № 11. S.1158-1166. DOI: 10.7256/2070-8955.2015.11.17018
Lozovaya G.V. Model' formirovaniya produktivnykh predstavleniy o bezopasnosti zhiznedeyatel'nosti u studentov pedagogicheskogo kolledzha // GESJ: Education Sciences and Psychology. 2015. No.3 (35). Pp. 42-52. URL: http://gesj.internet-academy.org.ge/download.php?id=2526.pdf
Sarma O.V. Sub'ektnye prioritety bezopasnosti i predpochteniya primet sredi studentov vuza // GESJ: Education Sciences and Psychology. 2015. No.3(35). Pp. 53-57. URL: http://gesj.internet-academy.org.ge/download.php?id=2529.pdf
Tishkova E.S. Sub'ektivnoe atributirovanie suitsidal'nykh namereniy studentami s raznymi prioritetami lichnoy bezopasnosti // Psikhologiya, sotsiologiya i pedagogika. 2015. №5. URL: http://psychology.snauka.ru/2015/05/4953
Tyrsikova A.D. Strategii obespecheniya psikhologicheskoy bezopasnosti studentov vuza // Prikladnaya psikhologiya i psikhoanaliz: elektron. nauch. zhurn. 2011. № 1. S. 4. URL: http://ppip.idnk.ru
Umarova G.M. Raspredelenie tsennostey bezopasnosti studentov vuza pri raznom tipe otnosheniya ko vremeni // Psikholog. 2015. № 6. S.32-55. DOI: 10.7256/2409-8701.2015.6.16890. URL: http://e-notabene.ru/psp/article_16890.html
Blagodyr' E.M. Formirovanie predstavleniy o bezopasnom povedenii cheloveka kak predmete psikhologicheskoy nauki // Prikladnaya psikhologiya i psikhoanaliz: elektron. nauch. zhurn. 2011. №. 4. S. 1. URL: http://ppip.idnk.ru
Krasnyanskaya T.M., Tylets V.G. Kompetentnostnyy resurs psikhologicheskoy bezopasnosti sub'ektov mediativnogo uregulirovaniya konflikta // Aktual'nі problemi psikhologії: zb. naukovikh prats' Іnstitutu psikhologії іm. G.S. Kostyuka NAPN Ukraїni. T. І: Organіzatsіyna psikhologіya. Sotsіal'na psikhologіya. Ekonomіchna psikhologіya / Za red. S.D. Maksimenka, L.M. Karamushki. 2013. Vip. 38. Kiїv – Alchevs'k: LADO, 2013. S.392-396.

Review: Объектом исследования выступает экономическая субъектность личности как парциальное проявление феномена субъектности в экономическом пространстве жизнедеятельности человека. Предметом изучения в рамках публикующегося материала является связь уровня экономической субъектности выпускников вузов с их экономической активностью в сфере профессионального выбора, в том числе с предпочтением предпринимательского варианта профессиональной карьеры. Актуальность такого исследования обусловлена, с одной стороны, усложнением и нестабильностью экономической среды жизнедеятельности современного человека (включая профессиональную сферу), с другой стороны – недостаточной изученностью феномена экономической субъектности личности как детерминанты её профессионального и экономического самоопределения. Теоретико-методологическую основу исследования образуют фундаменталь-ные разработки проблемы субъектности в отечественных и зарубежных работах, теоретические и эмпирические исследования экономического сознания, феноменов экономического самоопределения личности, её экономической социализации, экономической идентичности и субъективного экономического благополучия, теоретические и эмпирические данные о связи экономического и профессионального самоопределения личности. Выборку эмпирического исследования (402 человека) составили группы выпускников аграрного вуза (студентов-выпускников и работающих в аграрном секторе выпускников), отличающиеся уровнем экономической активности (предприниматели, наемный персонал организаций и неработающие жители сельской территории). Для анализа полученных результатов применялись непараметрические методы статистики. Основной результат исследования состоит в обосновании теоретико-эмпирическим путем взаимосвязи уровня экономической субъектности выпускников аграрного вуза и их экономической активности в сфере профессионального выбора, включая предпочтение выпускниками предпринимательского варианта карьеры в аграрном секторе. Исследование, опирающееся на авторскую трактовку экономической субъектности личности как способа её функционирования в экономической пространстве жизнедеятельности и на валидизированный автором диагностический инструментарий, осуществлено на материале, имеющем выраженную специфику, но мало представленном в психологических исследованиях (аграрном секторе и аграрном образовании). Вместе с тем, теоретические выводы и эмпирические данные могут быть использованы в образовательной практике других отраслевых вузов, при разработке психотехнологий поддержки становления экономической субъектности личности в процессе ее профессионализации, а также в научных исследованиях, посвященных экономическому поведению индивида и группы.

Keywords: экономическое пространство жизнедеятельности, психолого-педагогические условия, аграрное образование, профессионализация личности, профессиональное самоопределение, экономическое самоопределение, экономическая субъектность личности, субъектность, экономическая активность, предпринимательство

References:
Абульханова-Славская К.А. Акмеологическое понимание субъекта // Основы общей и прикладной акмеологии. М.: РАГС, 1995. С. 85-108
Антонова Н.В., Белякова А.А. Экономическая идентичность и профессиональное самоопределение личности. // Актуальные проблемы психологического знания, 2012. № 4. С. 7-18
Анцыферова Л.И. Развитие личности специалиста как субъекта своей профессиональной жизни // Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала. М., 1991. С. 27-42
Баранова А.В. Экономико-психологические детерминанты субъективного качества жизни: Диссертация …канд. психол. наук. М., 2005. 197 с.
Болотин Ю.С. Субъектность потребителя как условие интерпретации текста: Автореферат диссертации… канд. психол. наук. Ярославль, 2008. 26 с.
Большунова Н.Я. Условия и средства развития субъектности // Общая теория смысла, психологические концепции смыслообразования. Смыслодидактика. Хрестоматия / сост. И.В. Абакумов, П.Н. Ермаков, И.А. Рудакова. М.: КРЕДО, 2013. С. 124-133
Бояринцева А.В. Психологические проблемы экономической социализации // Педагогика, 1994. № 4, с.12-18
БрушлинскийА.В. Проблема субъекта в психологической науке// Психологический журнал, 1996. № 6. С. 3-11
Волкова Е.Н., Субъектность педагога. Теория и практика: Автореф. дис.…док-ра. психол. наук. М., 1998. 50 с.
Вяткин А.П. Исследование самоопределения личности в экономических ролях // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия «Психология», 2007. Т.1. №1. С. 44-51
Вяткин А. П. Психология экономической социализации личности: субъектно-ролевой подход: монография. Иркутск: Изд-во Иркут. гос. ун-та, 2010. 383 с.
Горбачева Е. И., Купрейченко А. Б. Отношение личности к день-гам: нравственные противоречия в оценках и ассоциациях // Психологический журнал, 2006. Т.27. № 4. С. 26-37
Дементий Л. И. Ответственность личности как свойство субъекта жизнедеятельности: Автореферат диссертации ... док-ра психол. наук. М., 2005. 45 с.
Дергачева О.Е., Леонтьев Д.А. Личностная автономия как состав-ляющая личностного потенциала // Личностный потенциал: Структура и диагностика. М.: Смысл, 2011. С. 210-240
Деркач А.А. Акмеологические основы развития профессионала. М. : Изд-во МПСИ; НПО «МОДЕК», 2004. 752 с.
Журавлев А. Л., Купрейченко А. Б. Экономическое самоопределе-ние: теория и эмпирические исследования. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. 480 с.
Журавлев А. Л., Купрейченко А. Б. Структура и личностные детерминанты экономического самоопределения субъекта // Психологический журнал, 2008. Т. 21. № 2. С. 5-15
Китова Д. А. Материальное самообеспечение личности в изменяю-щихся социально-экономических условиях: Диссертация …доктора. психол. наук. Ставрополь, 2003. 331 с.
Кондратенко И. В. Фактор субъектности в ходе профессиональ-ного самоопределения студентов на завершающем этапе обучения: Автореферат диссертации...канд. психол. наук. М., 2015. 20 с.
Калинин И.В. Модусы человеческого существования как фундамент для построения ценностно-потребностной модели субъекта управления // Мир психологии. 2008. № 4. С. 189-201.
Корокошко И.О. Особенности экономического сознания у лиц с разными жизненными ориентациями: Автореферат диссертации… канд. психол. наук. Саратов, 2011. 25 с.
Леонтьев Д. А. Новые ориентиры понимания личности в психоло-гии: от необходимого к возможному // Вопросы психологии, 2011. №1. С.3-27
Мельничук А.С. К проблеме оценки субъектности // Психология человека в современном мире. Том 4. Материалы Всероссийской научной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения С.Л. Рубинштейна, 15-16 октября 2009 г. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009. С. 42-44
Махрина Е. А. Виды и характеристики ценностно-смысловых отношений к деньгам у представителей социономических профессий: Автореферат диссертации... канд. психол. наук. Ростов на Дону, 2006. 26 с.
Митина Л. М. Психология профессионального развития личности: теоретико-методологические проблемы // Российский научный журнал, 2010. № 1 (14). С. 57-63
Митина Л.М., Хащенко Т.Г. Психотехнология формирования готовности личности к предпринимательской деятельности (на материале аграрного образования) // Психология и психотехника М., 2011. №.7. С. 46-55.
Осницкий А.К. Психология самостоятельности: Методы исследова-ния и диагностики. М.: Эль-Фа. 124 с.
Осьмина Е.В. Психология субъектополагающего взаимодействия: Автореферат диссертации …док-ра. психол. наук. Казань, 2012. 48 c.
Пачиков В.И. Экономическая Я-концепция как важный элемент профессиональной подготовки // Образование и наука, 2010. № 5. С. 127-132
Петровский В. А. Личность: феномен субъектности. Ростов-на-Дону: Феникс, 1993. 67 с.
Позняков В. П. Структура и динамика экономического сознания субъекта // Философские проблемы современной психологии. М.: Институт психологии РАН, 2009. С. 171-175
Рубинштейн С. Л. Избранные философско-психологические труды: Основы онтологии, логики и психо¬логии. М.: Наука, 1997. 462 с.
Семенов М.Ю. Особенности отношения к деньгам людей с разным уровнем личностной зрелости: Диссертация…канд. психол. наук. Ярославль, 2004.178 c.
Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология образования человека: Становление субъектности в образовательных процессах. Кн.3. М.: Издательство ПСТГУ, 2013. 432 с.
Субъектность личности в профессионально-образовательном про-странстве. Материалы Международной научно-практической конференции 14 июня 2013 года. Казань; «Академия социального образования», 2013. С. 67-70
Сыромятников И.В. Психология профессиональной субъектности и профессионального самоопределения: монография. М.: СГУ, 2013. 200 с.
Хащенко В.А. Субъективное экономическое благополучие и его измерение: построение опросника и его валидизация // Экспериментальная психология. 2011a. №1. С. 106–127
Хащенко Т.Г. Психологическое сопровождение экономического самоопределения личности в период профессионализации в вузе: Монография. / Т.Г. Хащенко, С.В. Болтунова, Ю.А. Чернова. Ульяновск: УГСХА, 2015. 256 с.
Хащенко Т. Г. Формирование предпринимательской направленности личности у студентов аграрных вузов // European Social Science Journal (Европейский журнал социальных наук). 2013. № 8-1. С. 161-170
Хащенко Т.Г. Психологическое сопровождение экономического самоопределения личности в процессе ее профессионализации в отраслевом вузе // Психология и Психотехника, 2014. № 8. С.855-862
Хащенко Т.Г. Разработка опросника «Уровень экономической субъектности личности» // European Social Science Journal (Европейский журнал социальных наук). 2015. № 5. Том 1. С. 240-250.
Хащенко Т.Г. Экономическая субъектность личности как детерми-нанта ее профессионализации // European Social Science Journal (Европейский журнал социальных наук). 2014. № 9. Том 1. С.224-232
Diener E., Wirtz D., Tov W., Kim-Prieto C., Choi DW., Oishi S., Bis-was-Diener R. New well-being measures: Short scales to assess flourishing and positive and negative feelings // Social Indicator Research. 2010. Vol. 97(2). P. 143–156.
Gagné M. The role of autonomy support and autonomy orientation in prosocial behavior engagement // Motivation and Emotion, 2003. Vol. 27. №. 3. P.199-223.
Chirkov V.; Ryan R. M., Kim Y.,Kaplan U. Differentiating autonomy from individualism and independence: A self-determination theory perspective on internalization of cultural orientations and well-being // Journal of Personality and Social Psychology, Vol 84(1), Jan 2003. P. 97-110
Ryan R. Agency and organization : intrinsic motivation , autonomy and the self in psychological development // Nebraska symposium on motivation/ Vol. 40: Developmental perspectives on motivation. Lincoln (NB): University of Nebraska Press, 1993. P. 1-56
Хащенко Т.Г. Психологическое сопровождение экономического самоопределения личности в процессе ее профессионализации в отраслевом вузе // Психология и Психотехника. - 2014. - 8. - C. 855 - 862. DOI: 10.7256/2070-8955.2014.8.12327.

References (transliteration):
Abul'khanova-Slavskaya K.A. Akmeologicheskoe ponimanie sub'ekta // Osnovy obshchey i prikladnoy akmeologii. M.: RAGS, 1995. S. 85-108
Antonova N.V., Belyakova A.A. Ekonomicheskaya identichnost' i professional'noe samoopredelenie lichnosti. // Aktual'nye problemy psikhologicheskogo znaniya, 2012. № 4. S. 7-18
Antsyferova L.I. Razvitie lichnosti spetsialista kak sub'ekta svoey professional'noy zhizni // Psikhologicheskie issledovaniya problemy formirovaniya lichnosti professionala. M., 1991. S. 27-42
Baranova A.V. Ekonomiko-psikhologicheskie determinanty sub'ektivnogo kachestva zhizni: Dissertatsiya …kand. psikhol. nauk. M., 2005. 197 s.
Bolotin Yu.S. Sub'ektnost' potrebitelya kak uslovie interpretatsii teksta: Avtoreferat dissertatsii… kand. psikhol. nauk. Yaroslavl', 2008. 26 s.
Bol'shunova N.Ya. Usloviya i sredstva razvitiya sub'ektnosti // Obshchaya teoriya smysla, psikhologicheskie kontseptsii smysloobrazovaniya. Smyslodidaktika. Khrestomatiya / sost. I.V. Abakumov, P.N. Ermakov, I.A. Rudakova. M.: KREDO, 2013. S. 124-133
Boyarintseva A.V. Psikhologicheskie problemy ekonomicheskoy sotsializatsii // Pedagogika, 1994. № 4, s.12-18
BrushlinskiyA.V. Problema sub'ekta v psikhologicheskoy nauke// Psikhologicheskiy zhurnal, 1996. № 6. S. 3-11
Volkova E.N., Sub'ektnost' pedagoga. Teoriya i praktika: Avtoref. dis.…dok-ra. psikhol. nauk. M., 1998. 50 s.
Vyatkin A.P. Issledovanie samoopredeleniya lichnosti v ekonomicheskikh rolyakh // Vestnik Novosibirskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya «Psikhologiya», 2007. T.1. №1. S. 44-51
Vyatkin A. P. Psikhologiya ekonomicheskoy sotsializatsii lichnosti: sub'ektno-rolevoy podkhod: monografiya. Irkutsk: Izd-vo Irkut. gos. un-ta, 2010. 383 s.
Gorbacheva E. I., Kupreychenko A. B. Otnoshenie lichnosti k den'-gam: nravstvennye protivorechiya v otsenkakh i assotsiatsiyakh // Psikhologicheskiy zhurnal, 2006. T.27. № 4. S. 26-37
Dementiy L. I. Otvetstvennost' lichnosti kak svoystvo sub'ekta zhiznedeyatel'nosti: Avtoreferat dissertatsii ... dok-ra psikhol. nauk. M., 2005. 45 s.
Dergacheva O.E., Leont'ev D.A. Lichnostnaya avtonomiya kak sostav-lyayushchaya lichnostnogo potentsiala // Lichnostnyy potentsial: Struktura i diagnostika. M.: Smysl, 2011. S. 210-240
Derkach A.A. Akmeologicheskie osnovy razvitiya professionala. M. : Izd-vo MPSI; NPO «MODEK», 2004. 752 s.
Zhuravlev A. L., Kupreychenko A. B. Ekonomicheskoe samoopredele-nie: teoriya i empiricheskie issledovaniya. M.: Izd-vo «Institut psikhologii RAN», 2007. 480 s.
Zhuravlev A. L., Kupreychenko A. B. Struktura i lichnostnye determinanty ekonomicheskogo samoopredeleniya sub'ekta // Psikhologicheskiy zhurnal, 2008. T. 21. № 2. S. 5-15
Kitova D. A. Material'noe samoobespechenie lichnosti v izmenyayu-shchikhsya sotsial'no-ekonomicheskikh usloviyakh: Dissertatsiya …doktora. psikhol. nauk. Stavropol', 2003. 331 s.
Kondratenko I. V. Faktor sub'ektnosti v khode professional'-nogo samoopredeleniya studentov na zavershayushchem etape obucheniya: Avtoreferat dissertatsii...kand. psikhol. nauk. M., 2015. 20 s.
Kalinin I.V. Modusy chelovecheskogo sushchestvovaniya kak fundament dlya postroeniya tsennostno-potrebnostnoy modeli sub'ekta upravleniya // Mir psikhologii. 2008. № 4. S. 189-201.
Korokoshko I.O. Osobennosti ekonomicheskogo soznaniya u lits s raznymi zhiznennymi orientatsiyami: Avtoreferat dissertatsii… kand. psikhol. nauk. Saratov, 2011. 25 s.
Leont'ev D. A. Novye orientiry ponimaniya lichnosti v psikholo-gii: ot neobkhodimogo k vozmozhnomu // Voprosy psikhologii, 2011. №1. S.3-27
Mel'nichuk A.S. K probleme otsenki sub'ektnosti // Psikhologiya cheloveka v sovremennom mire. Tom 4. Materialy Vserossiyskoy nauchnoy konferentsii, posvyashchennoy 120-letiyu so dnya rozhdeniya S.L. Rubinshteyna, 15-16 oktyabrya 2009 g. M.: Izd-vo «Institut psikhologii RAN», 2009. S. 42-44
Makhrina E. A. Vidy i kharakteristiki tsennostno-smyslovykh otnosheniy k den'gam u predstaviteley sotsionomicheskikh professiy: Avtoreferat dissertatsii... kand. psikhol. nauk. Rostov na Donu, 2006. 26 s.
Mitina L. M. Psikhologiya professional'nogo razvitiya lichnosti: teoretiko-metodologicheskie problemy // Rossiyskiy nauchnyy zhurnal, 2010. № 1 (14). S. 57-63
Mitina L.M., Khashchenko T.G. Psikhotekhnologiya formirovaniya gotovnosti lichnosti k predprinimatel'skoy deyatel'nosti (na materiale agrarnogo obrazovaniya) // Psikhologiya i psikhotekhnika M., 2011. №.7. S. 46-55.
Osnitskiy A.K. Psikhologiya samostoyatel'nosti: Metody issledova-niya i diagnostiki. M.: El'-Fa. 124 s.
Os'mina E.V. Psikhologiya sub'ektopolagayushchego vzaimodeystviya: Avtoreferat dissertatsii …dok-ra. psikhol. nauk. Kazan', 2012. 48 c.
Pachikov V.I. Ekonomicheskaya Ya-kontseptsiya kak vazhnyy element professional'noy podgotovki // Obrazovanie i nauka, 2010. № 5. S. 127-132
Petrovskiy V. A. Lichnost': fenomen sub'ektnosti. Rostov-na-Donu: Feniks, 1993. 67 s.
Poznyakov V. P. Struktura i dinamika ekonomicheskogo soznaniya sub'ekta // Filosofskie problemy sovremennoy psikhologii. M.: Institut psikhologii RAN, 2009. S. 171-175
Rubinshteyn S. L. Izbrannye filosofsko-psikhologicheskie trudy: Osnovy ontologii, logiki i psikho¬logii. M.: Nauka, 1997. 462 s.
Semenov M.Yu. Osobennosti otnosheniya k den'gam lyudey s raznym urovnem lichnostnoy zrelosti: Dissertatsiya…kand. psikhol. nauk. Yaroslavl', 2004.178 c.
Slobodchikov V. I., Isaev E. I. Psikhologiya obrazovaniya cheloveka: Stanovlenie sub'ektnosti v obrazovatel'nykh protsessakh. Kn.3. M.: Izdatel'stvo PSTGU, 2013. 432 s.
Sub'ektnost' lichnosti v professional'no-obrazovatel'nom pro-stranstve. Materialy Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii 14 iyunya 2013 goda. Kazan'; «Akademiya sotsial'nogo obrazovaniya», 2013. S. 67-70
Syromyatnikov I.V. Psikhologiya professional'noy sub'ektnosti i professional'nogo samoopredeleniya: monografiya. M.: SGU, 2013. 200 s.
Khashchenko V.A. Sub'ektivnoe ekonomicheskoe blagopoluchie i ego izmerenie: postroenie oprosnika i ego validizatsiya // Eksperimental'naya psikhologiya. 2011a. №1. S. 106–127
Khashchenko T.G. Psikhologicheskoe soprovozhdenie ekonomicheskogo samoopredeleniya lichnosti v period professionalizatsii v vuze: Monografiya. / T.G. Khashchenko, S.V. Boltunova, Yu.A. Chernova. Ul'yanovsk: UGSKhA, 2015. 256 s.
Khashchenko T. G. Formirovanie predprinimatel'skoy napravlennosti lichnosti u studentov agrarnykh vuzov // European Social Science Journal (Evropeyskiy zhurnal sotsial'nykh nauk). 2013. № 8-1. S. 161-170
Khashchenko T.G. Psikhologicheskoe soprovozhdenie ekonomicheskogo samoopredeleniya lichnosti v protsesse ee professionalizatsii v otraslevom vuze // Psikhologiya i Psikhotekhnika, 2014. № 8. S.855-862
Khashchenko T.G. Razrabotka oprosnika «Uroven' ekonomicheskoy sub'ektnosti lichnosti» // European Social Science Journal (Evropeyskiy zhurnal sotsial'nykh nauk). 2015. № 5. Tom 1. S. 240-250.
Khashchenko T.G. Ekonomicheskaya sub'ektnost' lichnosti kak determi-nanta ee professionalizatsii // European Social Science Journal (Evropeyskiy zhurnal sotsial'nykh nauk). 2014. № 9. Tom 1. S.224-232
Diener E., Wirtz D., Tov W., Kim-Prieto C., Choi DW., Oishi S., Bis-was-Diener R. New well-being measures: Short scales to assess flourishing and positive and negative feelings // Social Indicator Research. 2010. Vol. 97(2). P. 143–156.
Gagné M. The role of autonomy support and autonomy orientation in prosocial behavior engagement // Motivation and Emotion, 2003. Vol. 27. №. 3. P.199-223.
Chirkov V.; Ryan R. M., Kim Y.,Kaplan U. Differentiating autonomy from individualism and independence: A self-determination theory perspective on internalization of cultural orientations and well-being // Journal of Personality and Social Psychology, Vol 84(1), Jan 2003. P. 97-110
Ryan R. Agency and organization : intrinsic motivation , autonomy and the self in psychological development // Nebraska symposium on motivation/ Vol. 40: Developmental perspectives on motivation. Lincoln (NB): University of Nebraska Press, 1993. P. 1-56
Khashchenko T.G. Psikhologicheskoe soprovozhdenie ekonomicheskogo samoopredeleniya lichnosti v protsesse ee professionalizatsii v otraslevom vuze // Psikhologiya i Psikhotekhnika. - 2014. - 8. - C. 855 - 862. DOI: 10.7256/2070-8955.2014.8.12327.

Review: Предметом исследования является проблема интеллектуального воспитания обучающихся. Общей задачей интеллектуального воспитания является обогащение ментального опыта учащихся. Реализация интеллектуального воспитание осуществляется через формирование базовых интеллектуальных качеств личности: предметной и профессиональной компетентности, самостоятельной деятельности и саморегуляции, творческой активности и интеллектуальной инициативы, уникальности склада ума. Основой интеллектуального воспитания является ментальный или умственный опыт обучающегося. Главное назначение интеллектуального воспитания, является помощь обучающемуся выстроить собственный ментальный мир на основе обогащения его индивидуального ментального или умственного опыта. Представлен обзор психологических и педагогических исследований и авторский взгляд на интеллектуальное воспитание школьников и студентов. Автор предлагает расширить круг базовых интеллектуальных качеств личности и ориентировать их на обучающихся высшей школы. Предлагается применение интерактивных технологий обучения для интеллектуального воспитания обучающихся, поскольку психологическая основа интеллектуального воспитания – ментальный ли умственный опыт, является ключевым истоком интерактивных технологий обучения.

Keywords: интеллект, интеллектуальное воспитание, интеллектуальные качества личности, опыт, ментальный опыт, интерактивное обучение, взаимодействие, диалог, компетентность, активность

References:
Макусева Т.Г. К вопросу модернизации образовательной системы: индивидуально-ориентированное обучение // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки, 2012.-№ 3-С. 396-401.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования URL: http://минобрнауки.рф/документы/922/файл/748/ФГОС_НОО.pdf
Гельфман Э.Г., Холодная М.А. Психодидактика школьного учебника. Интеллектуальное воспитание учащихся. – СПб.: Питер, 2006. – 384 с.
Холодная М.А., Гельфман Э.Г. . Ценностные аспекты психологии интеллекта и их реализация в образовательной практике //Ценностные основания психологической науки и психология ценностей / Под ред. В.В. Знакова, Г.В. Залевского. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008.-С. 236-261
Холодная М.А. Интеллектуальное воспитание личности в условиях современного школьного образования // Психология XXI века: Учебник для вузов / Под ред. В.Н. Дружинина. – М.:ПЕР СЭ, 2003. – 863 с.
Артюхин О.И. Формирование специфических профессиональных компетенций будущего учителя сельской школы // Современные проблемы науки и образования. – 2012. – № 5; URL: www.science-education.ru/105-7048 (дата обращения: 05.12.2014).
Федорова М. А. Теория и методическое обеспечение формирования учебной самостоятельной деятельности студентов в вузе: автореф. дис. … д-ра пед.наук / Марина Анатольевна Федорова. — Орел: ФГБОУ ВПО «Орловский государственный университет», 2011. — 39 с.
Петренко М.А. Теория педагогической интеракции: дис. … д-ра пед.наук / Марина Александровна Петренко. — Ростов-на-Дону: Педагогический институт Южного федерального университета, 2010. — 404 с.
Санина Е.И. Диалог как основной элемент коммуникативных технологий обучения // Мир науки, культуры, образования. – 2011. – №6 (2). – С. 108 – 109.
Абрамова О.М. Возможность использования прямых и обратных задач в развитии гибкости мышления учащихся на уроках математики // В мире научных открытий.-2011.-№9.1. – С. 183-194.
Ступина, С.Б. Технологии интерактивного обучения в высшей школе: Учебно-методическое пособие. – Саратов: Издательский центр «Наука», 2009. – 52 с.
Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП. М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 288 с.
Л.А. Корешкова Развитие интеллектуальных
способностей средствами
технологии «ИнтеллекТ» // Психология и Психотехника. - 2013. - 3. - C. 283 - 287. DOI: 10.7256/2070-8955.2013.03.8.
Носс И.Н. Особенности диагностики познавательной активности как фактора профессионального развития личности // Психология и Психотехника. - 2014. - 5. - C. 546 - 552. DOI: 10.7256/2070-8955.2014.5.10915.

References (transliteration):
Makuseva T.G. K voprosu modernizatsii obrazovatel'noy sistemy: individual'no-orientirovannoe obuchenie // Izvestiya Tul'skogo gosudarstvennogo universiteta. Gumanitarnye nauki, 2012.-№ 3-S. 396-401.
Federal'nyy gosudarstvennyy obrazovatel'nyy standart nachal'nogo obshchego obrazovaniya URL: http://minobrnauki.rf/dokumenty/922/fayl/748/FGOS_NOO.pdf
Gel'fman E.G., Kholodnaya M.A. Psikhodidaktika shkol'nogo uchebnika. Intellektual'noe vospitanie uchashchikhsya. – SPb.: Piter, 2006. – 384 s.
Kholodnaya M.A., Gel'fman E.G. . Tsennostnye aspekty psikhologii intellekta i ikh realizatsiya v obrazovatel'noy praktike //Tsennostnye osnovaniya psikhologicheskoy nauki i psikhologiya tsennostey / Pod red. V.V. Znakova, G.V. Zalevskogo. M.: Izd-vo «Institut psikhologii RAN», 2008.-S. 236-261
Kholodnaya M.A. Intellektual'noe vospitanie lichnosti v usloviyakh sovremennogo shkol'nogo obrazovaniya // Psikhologiya XXI veka: Uchebnik dlya vuzov / Pod red. V.N. Druzhinina. – M.:PER SE, 2003. – 863 s.
Artyukhin O.I. Formirovanie spetsificheskikh professional'nykh kompetentsiy budushchego uchitelya sel'skoy shkoly // Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya. – 2012. – № 5; URL: www.science-education.ru/105-7048 (data obrashcheniya: 05.12.2014).
Fedorova M. A. Teoriya i metodicheskoe obespechenie formirovaniya uchebnoy samostoyatel'noy deyatel'nosti studentov v vuze: avtoref. dis. … d-ra ped.nauk / Marina Anatol'evna Fedorova. — Orel: FGBOU VPO «Orlovskiy gosudarstvennyy universitet», 2011. — 39 s.
Petrenko M.A. Teoriya pedagogicheskoy interaktsii: dis. … d-ra ped.nauk / Marina Aleksandrovna Petrenko. — Rostov-na-Donu: Pedagogicheskiy institut Yuzhnogo federal'nogo universiteta, 2010. — 404 s.
Sanina E.I. Dialog kak osnovnoy element kommunikativnykh tekhnologiy obucheniya // Mir nauki, kul'tury, obrazovaniya. – 2011. – №6 (2). – S. 108 – 109.
Abramova O.M. Vozmozhnost' ispol'zovaniya pryamykh i obratnykh zadach v razvitii gibkosti myshleniya uchashchikhsya na urokakh matematiki // V mire nauchnykh otkrytiy.-2011.-№9.1. – S. 183-194.
Stupina, S.B. Tekhnologii interaktivnogo obucheniya v vysshey shkole: Uchebno-metodicheskoe posobie. – Saratov: Izdatel'skiy tsentr «Nauka», 2009. – 52 s.
Selevko G.K. Pedagogicheskie tekhnologii na osnove aktivizatsii, intensifikatsii i effektivnogo upravleniya UVP. M.: NII shkol'nykh tekhnologiy, 2005. – 288 s.
L.A. Koreshkova Razvitie intellektual'nykh
sposobnostey sredstvami
tekhnologii «IntellekT» // Psikhologiya i Psikhotekhnika. - 2013. - 3. - C. 283 - 287. DOI: 10.7256/2070-8955.2013.03.8.
Noss I.N. Osobennosti diagnostiki poznavatel'noy aktivnosti kak faktora professional'nogo razvitiya lichnosti // Psikhologiya i Psikhotekhnika. - 2014. - 5. - C. 546 - 552. DOI: 10.7256/2070-8955.2014.5.10915.

Review: Институт отцовства постоянно трансформируется вслед за социокультурными изменениями. И сейчас мы являемся свидетелями того, как традиционные патриархальные принципы видоизменяются под воздействием матриархальных, что отражается не только на изменениях в обществе, но и приводит к переосмыслению гендерных ролей. Современный мужчина обусловлен внутренними противоречиями, что создает нестабильность его положения. Рассматривая отношения отца и сына, демонстрируется не только несостоятельность традиционной модели воспитания, но так же открывается и более глубокое значения отцовской фигуры. Выбирая в качестве отправной точки миф, и, сопоставляя полученные данные с историческими и культурными изменениями, прослеживается закономерность в формировании образа отца, что позволяет выделить устойчивые аспекты отцовства, влияющие на психику ребёнка. Полученные данные подкрепляются клиническим материалом. Сложность во взаимоотношениях отца и сына иллюстрируют драматизм традиционной модели воспитания, коренящейся в глубинах нашего бессознательного. Многогранность исследования раскрывает важность не только реального отца в жизни сына, но и символического, не зависящего от пола. Рассматривая личность в отдельности, а вслед за этим институт семьи и общества, автор демонстрирует постоянную борьбу архетипов, продуктивная деятельность которых возможна лишь в состоянии равновесия.

Keywords: отец, мать, сын, миф, архетип, семья, общество, психоанализ, педагогика, культура

Contact information: Родин Кирилл Сергеевич, 115516, Россия, г. Москва, ул. Весёлая, 33, корп. 3

References:
Кочубей Б.И. Мужчина и ребёнок. М.: Знание 1990
Гуревич П.С. Психоанализ. Т. 2. Современная глубинная психология: учебник для магистров 2-е изд., перераб. и доп. М.: Юрайт, 2013
О. Г. Калина, А. Б. Холмогорова. Роль отца в психическом развитии ребенка. М.: Форум 2011
Хитрук Е.Б. http://journals.tsu.ru/vestnik/&journal_page=archive&id=881&article_id=1127
Эрих Фромм. Кризис психоанализа. Дзен-буддизм и психоанализ». Под ред. П. С. Гуревича. М.: Айрис-пресс, 2004 г.
Стелла Джоргуди. Антология. История женщин на Западе. В 5 томах. Том 1. От древних богинь до христианских святых. СПб.: Алетейя, 2005
Холодная В. Г. Отцовское наказание в воспитании мальчика-подростка у восточных славян в конце XIX – начале XX в. Мужской сборник. Вып. 2. М.: Лабиринт, 2004. С
Зигмунд Фрейд. Тотем и табу [сборник : перевод с немецкого]. М.: АСТ 2012
Гуревич П.С. Психоанализ. Т.1. Фрейдизм и неофрейдизм: учебник для магистров 2-е изд., перераб. и доп. М.: Юрайт, 2013
Станислав Гроф. Путешествие в поисках себя. М.: АСТ, 2008
Джинетт Парис. Мудрость психики. Глубинная психология в век нейронаук. М.: Когито-центр, 2012
Винниконт Д.В. Игра в реальность. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002
Лакан Ж. Образования бессознательного. Семинары. Книга 5. М.: Логос: Гнозис, 2002
Дольто Ф. На стороне ребёнка. Е.: У-Фактория, 2003
МакДуггал Д. Тысячеликий эрос. П.: Восточно-Европейский институт психоанализа, 199

References (transliteration):
Kochubey B.I. Muzhchina i rebenok. M.: Znanie 1990
Gurevich P.S. Psikhoanaliz. T. 2. Sovremennaya glubinnaya psikhologiya: uchebnik dlya magistrov 2-e izd., pererab. i dop. M.: Yurayt, 2013
O. G. Kalina, A. B. Kholmogorova. Rol' ottsa v psikhicheskom razvitii rebenka. M.: Forum 2011
Khitruk E.B. http://journals.tsu.ru/vestnik/&journal_page=archive&id=881&article_id=1127
Erikh Fromm. Krizis psikhoanaliza. Dzen-buddizm i psikhoanaliz». Pod red. P. S. Gurevicha. M.: Ayris-press, 2004 g.
Stella Dzhorgudi. Antologiya. Istoriya zhenshchin na Zapade. V 5 tomakh. Tom 1. Ot drevnikh bogin' do khristianskikh svyatykh. SPb.: Aleteyya, 2005
Kholodnaya V. G. Ottsovskoe nakazanie v vospitanii mal'chika-podrostka u vostochnykh slavyan v kontse XIX – nachale XX v. Muzhskoy sbornik. Vyp. 2. M.: Labirint, 2004. S
Zigmund Freyd. Totem i tabu [sbornik : perevod s nemetskogo]. M.: AST 2012
Gurevich P.S. Psikhoanaliz. T.1. Freydizm i neofreydizm: uchebnik dlya magistrov 2-e izd., pererab. i dop. M.: Yurayt, 2013
Stanislav Grof. Puteshestvie v poiskakh sebya. M.: AST, 2008
Dzhinett Paris. Mudrost' psikhiki. Glubinnaya psikhologiya v vek neyronauk. M.: Kogito-tsentr, 2012
Vinnikont D.V. Igra v real'nost'. M.: Institut obshchegumanitarnykh issledovaniy, 2002
Lakan Zh. Obrazovaniya bessoznatel'nogo. Seminary. Kniga 5. M.: Logos: Gnozis, 2002
Dol'to F. Na storone rebenka. E.: U-Faktoriya, 2003
MakDuggal D. Tysyachelikiy eros. P.: Vostochno-Evropeyskiy institut psikhoanaliza, 199

Review: В своем творчестве Фромм придавал большое значение проблемам педагогической антропологии. Он поставил перед философией задачу формирования нового Человека, построившего общество, основанное на принципах гуманизма и свободы. Поставленную задачу может выполнить гуманная педагогика, которая способна гуманизировать индивидуальный, внутренний мир человека, его представления о добре и зле, расширить его идеалы, сделать его более совершенным и самодостаточным во благо себя и других людей.

Keywords: педагогика, педагогическая антропология, человек, общество, воспитание, образование, деятельность, «быть», «иметь», заинтересованность, сосредоточенность.

References:
1. Антология гуманной педагогики Фромма. М., 2000.
2. Гуревич П.С. Предисловие // Фромм Э. Бегство от свободы. Человек для самого себя. М., 2004.
3. Золотая энциклопедия мудрости. М., 2007.
4. Кант И. Собр. соч. в 8-ми т. М., 1994. Т. 8.
5. Фромм Э. Бегство от свободы. М., 2007.
6. Фромм Э. Здоровое общество. М., 2005.
7. Фромм Э. Иметь или быть. М., 2006.
8. Фромм Э. Искусство любить. М., 2008.
9. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1994.

References (transliteration):
1. Antologiya gumannoy pedagogiki Fromma. M., 2000.
2. Gurevich P.S. Predislovie // Fromm E. Begstvo ot svobody. Chelovek dlya samogo sebya. M., 2004.
3. Zolotaya entsiklopediya mudrosti. M., 2007.
4. Kant I. Sobr. soch. v 8-mi t. M., 1994. T. 8.
5. Fromm E. Begstvo ot svobody. M., 2007.
6. Fromm E. Zdorovoe obshchestvo. M., 2005.
7. Fromm E. Imet' ili byt'. M., 2006.
8. Fromm E. Iskusstvo lyubit'. M., 2008.
9. Yaspers K. Smysl i naznachenie istorii. M., 1994.

Review: в истории философии XVII век не имеет самостоятельного обозначения. В отличие от предшествующей эпохи Ренессанса и последующей — Просвещения, он выглядит безымянным, растворенным в общей панораме нового времени. Между тем это столетие радикально отличается от других специфическим менталитетом. Оно подарило человечеству особую культуру, неповторимое мироощущение.

Keywords: педагогика, философия, рационализм, «век разума», человек, характер, страсти, аффекты, личность, человеческая природа.

References:
Бубер М. Проблема человека. М., 1993.
Вернадский В.И. Живое вещество. М., 1978.
Дильлтей Вильгельм. Воззрение на мир и исследование человека со времен Возрождения и Реформации. М.-Иерусалим, 2000.
Кассиер Э. Опыт о человеке // Проблема человека в западной философии. М.,1978.
Кассиер Э. Опыт о человеке // Человек. М., 1991. С. 18-19.
Левичева Е.Н. Религиозная антропология Сёрена Къеркегора: Авторефер. на соиск. уч.ст. ... канд. философ.наук. М., 2006.
Монтень М. Опыты. Кн. I-II. М., 1979.
Паскаль Б. Мысли // Человек. М., 1991. С. 283.
Стрельцова Г.Я. Барокко и классицизм. XVII век // Человек. М., 1991. С. 278

References (transliteration):
Buber M. Problema cheloveka. M., 1993.
Vernadskiy V.I. Zhivoe veshchestvo. M., 1978.
Dil'ltey Vil'gel'm. Vozzrenie na mir i issledovanie cheloveka so vremen Vozrozhdeniya i Reformatsii. M.-Ierusalim, 2000.
Kassier E. Opyt o cheloveke // Problema cheloveka v zapadnoy filosofii. M.,1978.
Kassier E. Opyt o cheloveke // Chelovek. M., 1991. S. 18-19.
Levicheva E.N. Religioznaya antropologiya Serena K'erkegora: Avtorefer. na soisk. uch.st. ... kand. filosof.nauk. M., 2006.
Monten' M. Opyty. Kn. I-II. M., 1979.
Paskal' B. Mysli // Chelovek. M., 1991. S. 283.
Strel'tsova G.Ya. Barokko i klassitsizm. XVII vek // Chelovek. M., 1991. S. 278